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109高中學測國寫模擬考(D) /王樂群老師出題
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一（知性題）
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教育部自民國103年至107年的統計，有關台灣高中畢業生出國留學的結果如圖：
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請分項回答下列問題。
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問題（一）：請分別解釋圖中的直條圖及折線圖所呈現的資料，並說明二者間的關聯性？文長限80字以內（至多4行）。（占4分）
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問題（二）：對於「台灣高中畢業生出國留學」，你贊成或反對？請撰寫一篇短文，提出你的觀點與論述。文長限400字以內（至多19行）。（占21分）
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註：論點、論據、論證是議論文的三要素。論點是作者提出的見解和主張，論據是用以支持論點的證據、理由、材料等，論證是用論據去支持和證明論點的方法或過程。
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二（感性題）
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材料甲：
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「風翦（剪）樹」生長在珊瑚礁岩上的植物，由於立足於粗銳貧瘠的礁岩，根系必須在岩間匍匐富穿行；加上冬季落山風持續的吹襲，強風彷彿利剪，剪出「風翦（剪）樹」剛柔並濟的姿態，襯上嶙峋礁岩，猶如神韻天成的樹石盆景，是墾丁社頂自然公園獨樹一格的景緻。（摘自墾丁國家公園資料）
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材料乙：
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以下是三位詩人筆下的「風翦（剪）樹」：
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〈風翦樹〉余光中

再強悍的風季也休想拔起
這半樹青翠的生機
永不下降的一面半旗
一半的頑根撐在空隙
另一半，更頑固的意志
緊緊踹住最後的岩石
和欺人的風勢一較摔跤
拼着腰斬，也不甘跪倒
就這麼一身錚錚的傲骨
翹在咆嘯呼喝的風口
都來吧，天上的狂飆
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〈風翦樹〉羅東菜瓜

如果風一定要把我們梳成流雲的樣子
我們就隨之放逸吧
虯結的枝椏堅定地攀住初衷
只有這樣，我們才能在不瀟洒裡
表現瀟洒

如果風一定要把我們塑成戀戀的樣子
我們就隨之繾綣吧
垂青的葉眸頻頻地喃喃相許
只有這樣，我們才能在不坦然中
表現坦然

因為風的緣故
我們煎熬
因為風的緣故
我們蟬蛻
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〈風剪樹〉（摘）飛也
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我們叫它風剪樹
但究竟是風剪它
還是它剪碎了風的歸家
或是這樣的彎腰
只是一種擁抱，和久別重逢的熟人

可是我很確定
它不會稱呼此為彎腰或
傾斜了幾度角
沒有特別藍圖
或明顯圓矩
只是生長在那裡
除了東北風和太陽
沒有近鄰
除了雲鳥或
農人，偶爾某隻歇涼的松鼠
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閱讀甲、乙二文，分項回答下列問題。
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問題（一）請依據甲、乙二文，說明三位詩人對「風翦（剪）樹」的感知是什麼？文長限 120 字以內（至多6行）。（占7分）
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問題（二）請以「風翦（剪）樹」面對逆風（／逆境）的精神，自擬題目，作文一篇，分享你的經驗及體會。（占18 分）
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