《看見自己的不好》(語涵)

.

hot

.

01寫作猴.jpg

.

【財團法人聖嚴教育基金會】
.
103 年「兒童生活教育」寫畫創作活動簡章(摘)
.
【作文組】
.
全國各公私立小學一~六年級學生
A 組:國小高年級組【五、六年級】400-600 字以內
B 組:國小中年級組【三、四年級】300-500 字以內
C 組:國小低年級組【一、二年級】200-400 字以內
.
與「生活教育」有關之內容,題目自訂。觀賞完「心靈環保兒童生活教育動畫 2」任一則動畫的心得與感想,或可延伸至自己日常生活與他人互動的實例,加以創作。使用稿紙,採直式書寫,使用正體字(低年級組可用注音符號),親筆書寫,每人限一篇。
.
備註:請上法鼓山網路電視台網站 http://ddmtv.ddm.org.tw/,點選左邊欄位禪與生活→智慧生活或動畫寶盒→心靈環保兒童生活教育動畫 2,即可線上觀賞「心靈環保兒童生活教育動畫 2」。
.

.

學生模擬練習

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《看見自己的不好》(4年級/○語涵)(修改文)

每個人都有優點和缺點,我們總是看見別人的缺點,卻不去發現他們的優點,相反的,我們卻經常誇大自己的優點,而忽視自己的缺點。為什麼會這樣呢?或許我們都太自以為是了,才會認為自己高人一等吧!

以前,我在班上人緣不錯,功課也不差,所以還蠻受歡迎的,經常受到老師和同學的誇讚,這令我沾沾自喜,以為自己真的很優秀。但是我常常會批評別人的缺點,卻很少讚美別人的優點,有時候批評別人的口氣很不好,讓他們的心靈受到不小的傷害,我還以為自己做得對,卻沒發現這樣的情形讓同學漸漸疏遠我,下課願意跟我玩的朋友愈來愈少了。

有一次,我無意中聽到別人在偷偷的批評我,讓我非常的難過。我回家和媽媽談起這件事,媽媽聽完就給我看了一部影片,那裡面的主角跟我很像,在班上是一個「批評大王」。看完影片,媽媽告訴我:「妳要經常讚美別人,而不是批評別人,這樣才能成為歡迎的人喔!」我聽了媽媽的話,決定改變自己的行為,對班上同學少批評、多讚美,果然人緣又漸漸變好了。

我覺得人不能只看見自己的好,還要能看見自己的不好;不能只看見別人的不好,還要看見別人的好。從這次經驗中,我學會不只要接受別人對自己批評,自己還要懂得去讚美別人。我希望以後都能用這樣的心態和方法,去建立自己良好的人際關係。

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照自己的作品檢查並更正!)

(修正文)級分評定:4.8級分(滿分六級分) 原始分數:80分 可加權(*1.4)=100分↑

˙

【絕點子/王樂群老師講評】(※宜加入譬喻句)

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題頗佳、結論不錯。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,亦能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」和「怎麼做(How)」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」不夠鮮明、「互動」尚稱生動。。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗尚能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段已能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;(原文)稍有口語化問題;語意稍不完全。
10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

王樂群-2

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

發表迴響

你的電子郵件位址並不會被公開。 必要欄位標記為 *