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撰文：王樂群老師 更新日期：2023/05/12
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【112年國中會考寫作測驗高分秘笈】
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《模組化作文補充篇〜國中會考寫作測驗考前複習》
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出處：王樂群老師《模組化作文》國中會考講座綱要
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三、結構及範作
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(一)記敘體-Ａ（起承轉合式）
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第一段：開頭：舉破解三合一法；或特寫法
第二段：平時／曾經／有一次前半部（至少3小節）
第三段：有一次／如今／有一次後半部（至少3小節）
第四段：結尾：我認為（看法）＋我體會（道理）＋我希望（應用）
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【範作】題目：《來不及》（102基測）
說明：生活中有各種來不及的狀況：來不及參加朋友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝謝、來不及阻止紛爭、來不及救援……這些來不及做的事，可能造成遺憾，也可能帶來意想不到的結果。請以你的經驗或見聞為例，寫作你的感受或想法。
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〈來不及〉（7年級/○苡瑄）（結構：從曾經到如今……）
生活中充滿著許多的來不及，也因這些來不及而有所感觸，來不及參加家人的喪禮，心中充斥著懊悔，但也體會到家人的可貴；來不及將書本內容融會貫通，考試的日期卻一天一天的逼近，從此體會到時間的寶貴；來不及阻止一場意外，心裡留下深深的遺憾，但也明白及早解決問題的重要性。而我是在新冠疫情的肆虐下，來不及跟同學道歉就帶著不捨離開校園，使我體會到友情像水晶球一樣，雖然十分容易碎裂，但又非常貴重。
那位同學是我同班六年的同學，也是和我形影不離的好朋友，我們常常露出牙齒開懷大笑，開朗的笑聲讓路過的白雲過耳不忘；有時承受責罵而滴下眼淚，嚎啕的哭聲使大樹在一旁偷偷的竊笑，我們一同歡樂，一起生氣，一起大哭，彼此之間似乎被繩子緊緊連繫著。但在那個風和日麗的下午，我好像被什麼操控似的，竟莫名其妙捉弄了她。等我回過神來，才發現她的眼淚如珍珠般滑落，形成兩道滾動的河流，頭頂像是火山噴發，熱滾滾的岩漿四處飛濺，當我察覺到不對勁的時候，霎時「啪」的一聲，維繫我們倆的「友情繩」隨之斷成兩截，從此我跟她離得越來越遠，越來越遠……。
日子一天天的過去，我與她中間宛如矗立著火牆，宛如遍布著荊棘，宛如隔著鴻溝，沒有交談，彼此形同陌路，後悔的烏雲不斷朝我聚集，內心越想越難過，終於，一個想法在我腦中快速閃過，我覺得自己應該跨出第一步：明天當面向她道歉，沒想到又有一道高牆阻礙著我們──新冠疫情嚴重了，結果就造成之後遙遙無期的「放假」，也造成我無法挽救破碎的友誼。來不及說聲對不起，來不及說聲再見，來不及拍張合照，來不及……畢業前都未能如願，不勝枚舉的來不及帶給我遺憾和不捨，也使我領悟到珍貴的友情是難能可貴的，而那份情誼將在我的回憶庫裡長長久久的保存。
友情是使人快樂的靈藥，是點綴青春的花朵，是多麼的美麗、耀眼。但友情也是非常脆弱，一次不小心，就會將其毀壞，一次來不及，就會後悔莫及。期盼自己能把握時機創造許多的來得及，來得及再次締造另一段如珍寶般貴重的友情。＃（810字）
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(一)記敘體-Ｂ（總分總式）
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第一段：總起：舉出三個例子
第二段：分述(1)（詳述第一例）
第三段：分述(2)（詳述第二例）
第四段：分述(3)（詳述第三例）
第五段：總合：總結三個例子
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【範作】題目：《我想成為那樣的人》（96基測預試題）
說明：每一個人對自己總會有些期待：希望自己像德蕾莎修女一樣悲天憫人、希望自己像顏回一樣好學深思、希望自己像諸葛亮一樣足智多謀、希望自己像比爾蓋茲一樣有創意又多金。你希望自己可以成為什麼樣的人？請寫出對自己的期望並說明原因。
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〈我想成為那樣的人〉（8年級/○尚晉）（結構：分述同類的三個人……）
在成長的過程中，我曾想成為許多不同類型的典範人物：想成為德雷莎修女，無私奉獻、樂於助人；想成為竹林七賢，樂天知命、活在當下；想成為孔明，足智多謀、鞠躬盡瘁……。但我如今更想成為像愛迪生、力克胡哲、林書豪那樣永不放棄的人，讓我能在挫折中不屈不撓、再接再厲，奮力東山再起，終於邁向成功。
愛迪生從小就是個喜歡問問題的人，他在發現問題後就會用天馬行空的辦法解決問題，因此發明許多改變人們生活的物品。他在發明電燈時為了找出能通電的材質，彷彿要把腦袋擰乾似的，試了兩千種材質後，終於研發出了電燈，雖然過程一直失敗，但他還是努力不懈，有人問他為什麼不放棄？但他說：「我已經找出一千多種不能使用的材料啦！」
力克胡哲天生沒有雙臂和右腳，左腳只有個小肉條，對手腳健全的我們易如反掌的事，對他來說卻難如登天，但他不失志，努力的學會走路、開車，甚至會游泳、踢足球，他還努力讀書，獲得兩個學士學位。剛開始他要去發表演講時，吃了很多閉門羹，但他找到了一所大學願意讓他演講，從此大家就認識了這一位肢體殘障、心靈卻比鑽石還堅強的生命鬥士了。
林書豪從小喜歡打籃球，下課後常跟哥哥勤奮的練習，他在大學時進入了籃球校隊，表現十分優異，但在美國職籃選秀時，因為身高比其他人還要矮和身為黃種人的原因，最後一輪才被選上，但他沒有因此灰心喪氣，比任何人更早到球場，更晚離開，他持續的等待機會。直到某次隊上的主將缺席，他把握每一次上場的機會，成功創造了「林來瘋」。
我想，這三個人都有一個共通點：努力不懈，永不放棄。國父孫中山也是革命十一次才成功，王羲之把洗硯池染黑才寫出好書法，所謂「失敗為成功之母」，只要我像他們一樣堅持到底，滴水總有一天也能穿石，鐵杵一直磨也是能成針，總有一天會成功的！＃（720字）
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(一)記敘體-C（故事體式）
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第一段：特寫法或緣起法
第二段：自然段（因應情節所需分段）
第三段：自然段（因應情節所需分段）
第四段：自然段（因應情節所需分段）
第五段：自然段（因應情節所需分段）
第六段：結局法＋感思（短式；寥寥數語畫龍點睛即可）
（註：自然段數不拘，惟總段數宜控制在六段內為宜）
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【範作】題目：《捨不得》（104會考）
說明：搬家時，送出陪伴自己多年的玩具，告別每天相處的朋友；畢業時，離開熟悉的校園，向無怨付出的老師說再見……，這些時候我們總覺得依依難捨。又或者，捨不得叫醒必須上大夜班的母親，捨不得花錢，捨不得放手，捨不得先吃蛋糕上的草莓……，這些情況都讓人感到猶豫掙扎。面對難以割捨的事物，你有什麼體會？請以「捨不得」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
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〈捨不得〉（9年級/○宇文）
「這架鋼琴已經壞了，放在家裡也是佔空位，乾脆把它賣了！」「不行！那是外公花了四個月的薪水買的……」父母的斥責聲愈大，我心中的無奈和不滿也愈高漲，當情緒漫延全身時，我緊握拳頭，發出猶如雷公發怒般的吼聲，大聲的頂撞父母……。
為什麼會這樣？因為，我捨不得。
家中的鋼琴已沉睡一年多了，琴蓋上的塵埃訴說著它的荒蕪，這架鋼琴，是外公特別為我買的，當時才幼稚園的我和外公吵著要學鋼琴，所以外公拚了老命，辛苦工作四個月才買下這架鋼琴，從此我就深深愛上它了。每當我上完鋼琴課回家後，總是興沖沖地教外公怎麼彈，雖然他總笑著回答：「我不會啦！」但他那專注練習的神情似乎比我還認真呢！久而久之，這架鋼琴，也成為我和外公如膠似漆「祖孫情物」。
就在那次風雨夜之後，我再也不碰這架琴了。那時外公的癌細胞就像遇到颶風的蒲公英，以迅雷不及掩耳的速度擴散到全身，外公還來不及反應，就這樣離開了人世。從此，不碰琴因為怕磨滅了外公的痕跡，不碰琴因為怕想念起祖孫的笑聲，不碰琴因為怕自己傷心得淚流滿面。一年後，由於家中經濟短缺，父母想變賣這架鋼琴應急，當下的我勃然大怒，大聲頂撞他們並全力阻止，頑強抵抗將近半年，天天過著「張飛穿針線」的日子，父母終於被迫妥協，並體諒我想念外公的心，讓我繼續保有這架鋼琴。
事後，媽媽語重心長說：「外公了解你想念他的心，但是他也不願看你這樣的捨不得！」媽媽的話彷若晴天霹靂，讓我從執迷不悟突然驚醒，我看著媽媽，彷彿看見外公，心中赫然聽見外公的聲音：「放下悲傷，放下我吧。」那時我才豁然開朗，再怎麼不捨，也得捨得，有捨，才有得。＃（657字）
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(二)敘說體（先說後敘為主）
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第一段：開頭：舉破解三合一法；或特寫法
第二段：說明（至少3小節）
第三段：記敘（經驗）（至少3小節）（可量身訂做）
第四段：結尾(論)；我認為（看法）＋我體會（道理）＋我希望（應用）
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【範作】題目：《影響生活的一項發明》（101基測）
說明：想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……，生活會有什麼不同？許多發明對生活產生極大的影響：鎖的發明，除了保護居家的安全也是對個人隱私權的一種宣示；藥物的發明，除了紓緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延，但有時也可能因濫用而危害生命。請寫出一項發明，就你的經驗或見聞說明它對生活的影響。
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〈影響生活的一項發明〉（8年級/○安慶）
可以讓人在黑暗中看清楚東西、照亮我們生活環境的電燈；可以把大大小小的字詞集中、讓我們查詢資料的字典；可以記錄源遠流長的歷史、讓各種知識能持續傳承的紙（註：二、三例近似，不宜）……，世界上有許多對生活產生重大影響的發明，而其中一項──是鞋子，它不僅能讓人類的腳受到保護，也讓人類可以走更遠的路、更讓人類的文明不斷跨越地域。
為什麼鞋子那麼重要呢？因為它就像是忠誠的護衛，無時無刻的保衛著我們的雙腳，任勞任怨的讓我們踩在它身上，承擔著任重道遠的責任。當我們在走路時，它可以保護我們的腳不會受傷；當我們久站時，它能讓我們腳底耐得住痠痛；當我們的畏寒時，它又像保暖箱一樣讓我們的雙腳免於受凍。從以前赤著腳到穿草鞋，再到現在的各式各樣的鞋款，人類的文明就是藉由它的幫助，從以前簡單又落後到現在的複雜又進步，不斷地向前邁進、愈走愈遠，所以在日常生活中不足為奇的鞋子，其實讓人類獲益良多，深深影響著我們的生活。
以親身經驗為例，有一天，我跟父母去爬山，原本我興致高昂的出發，不料卻在山路途中，我的鞋底居然破掉了，並磨出了一個大洞。在有如尖刀的碎石無情的折磨之下，我的腳像是被千刀萬剮一樣，傷痕累累，更有不知死活的螞蟻爬進鞋子裡，落井下石的拼命咬我，痛得我叫苦連天，加上地上下過雨還溼答答的，更讓我如履薄冰般避免滑跤，恨不得有雙預備的鞋子。在我苦苦哀求下，爸媽只好帶我鎩羽而歸，真是得不償失啊！經過這次的事件，我更加了解鞋子的重要性，知道沒有了它會讓我失去保護，身陷麻煩，對於其他人何嘗不是如此呢？
鞋子，真是一項了不起的發明，在生活中扮演著不可或缺的角色。這次經驗也讓我體悟到平常毫不起眼的事物，居然能產生如此鉅大的影響，所謂：「生活中不是沒有美，而是缺少了發現。」期許自己能更用心的觀察，發現各項發明存在生活中的種種奧秘，善加珍惜及使用。＃（737字）
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(三)敘議體（先議後敘為主）
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第一段：開頭：舉破解三合一法（舉例採排比句組或兩組映襯句組）
第二段：議論（至少3小節）
第三段：記敘（經驗或見聞）（至少3小節）（可量身訂做）
第四段：結尾(論)；我認為（看法）＋我體會（道理）＋我希望（應用）
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【範作A】題目：《青銀共居》（可自訂題目）（108會考）
（題例）我對年輕人與銀髮族互動相處模式的看法
請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章。
【圖表閱讀】〈青銀共居，好家哉？〉政府近期結合民間資源，嘗試推動青年與銀髮族共居，安排沒有血緣關係、不同年齡層、不同世代的人共享居住空間。
陳同學：我平常陪外婆看醫生，知道年長者需要照顧，但如果跟陌生老人住，會不習慣吧？
李小姐：可以用比較便宜的租金入住，又有人一起聊天、看電視，滿好的！
周爺爺：我去常青村和同年齡的朋友住，還比較自在。
郭媽媽：幫年輕人打掃房子、收包裹，有點事做，不錯啊！而且我還滿需要年輕人教我新東西。
說明：若參考上述「青銀共居」的事例，思考高齡化社會的相關議題，你對年輕人與銀髮族的互動或相處模式，有什麼期待？ 請就你與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察，表達你的感受或看法。
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〈青銀共居〉（9年級/○亮璇）
老年人之於年輕人，是什麼樣的存在呢？是一種身心的累贅，造成生活的負擔？抑或是知識的寶庫，得以汲取種種的經驗？而年輕人之於老年人，又是一種什麼樣的存在呢？是藉以倚靠的支柱，成為生活的助力？抑或是最遠的距離，可遇不可求呢？兩者能否克服因年齡造成的鴻溝，使其能夠和諧生活在同一屋簷下，確是當前須面對的重要課題。
偌大而空曠的房裡，少見其他人的蹤跡，使銀髮世代內心充滿了孤寂；日復一日的辛苦工作，薪資成長空間卻十分有限，沈重的經濟壓力如巨石般壓得年輕世代喘不過氣。當此之際，政府推出「青銀共居」政策看似提供了解決之道，然而若未能妥善處理衍生的問題，再完善的規劃一樣會出差錯。最典型的例子，是因生活形態不同而導致的彼此適應不良，甚至發生激烈衝突，即使是親人之間也難以避免，遑論陌生關係下的青銀共居。最根本的解決方法，是該做好事前的媒合配對，加以輔導試行，最後再追蹤檢驗，如此方可保證萬無一失，發揮公共政策該有的成效。
曾有新聞報導中的案例，共居者是一位幽默風趣的長者，及一位羞赧怕生的小資女，兩位不同個性的人共處在同一屋簷下，任誰料想都是失敗的結果吧？過了一年後，輔導員訪查的結果讓所有人大吃一驚，小資女與長者間的互動顯得落落大方，個性上也變得較為樂觀外向。原來是在兩人媒合共居前，都先做過心理測驗，顯示長者對小資女具有性格互補性，才能成就如此圓滿的結果。由此可見，好的政策必須有完整的配套，而執行力更是其中的關鍵所在。青銀共居並非在於形式，更重要的是內涵，唯有共居者以同理心為溝通模式，建立彼此的信任與包容，才能讓政策得以落實，社會普遍接受。
青春與衰老、快速與緩慢、新穎與傳統，是造成青銀間格格不入的主因，但是，誰說這兩種不同不能同時存在呢？即使比喻成兩顆不同尺寸的齒輪，只要有足夠的潤滑劑，便能相互帶動、順暢運轉，不嗎？期待青銀雙方能建立共識，努力化不可能為可能，促使青銀共居的理念早日實現。＃（800字）
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【範作B】題目：《我對榮譽考試制度的看法》（109會考預試題）
請先閱讀以下文字，並依照寫作要求，完成一篇首尾俱足、結構完整的作文。
校方考慮本次段考將採「榮譽考試」制度，也就是說：考試過程中都沒有監考老師。有人大表贊同，認為這將有助於提升學生的道德感；反對者則認為，失去老師監督將使作弊風氣更加猖獗，影響考試的公平性；有人因此建議應增加防弊機制，例如：匿名檢舉、連坐處罰等等；也有人認為，任何所謂的防弊機制，都會破壞學校和學生之間的信任關係，使得榮譽考試制度變得毫無意義……。你認為呢？
說明（含寫作要求）：現在，校長打算廣徵同學意見，並做出決策。請寫一封信給校長，陳述你對此事的想法、意見，並提出你的建議。
※請以「親愛的校長」為信件開頭，信末一律署名「一個關心學校的學生」
※不需使用其他書信結構(敬語、問候語、日期……等)
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〈我看榮譽考試制度〉（9年級/○子謙）
親愛的校長：
段考，毫無疑問，是提供學生一次檢視自身學習成果的考試。看著資料夾內一張又一張的獎狀，其象徵著我的努力，成功兌現出成果；其代表著我的付出，能夠有所見證，而這一切，全是因為考試在公平、公正的情況下舉行，才賦予了獎狀如此特殊的意涵，因此，校方這次考慮所要採納的「榮譽考試」制度，真的合適嗎？
沒有監考老師，沒有所謂的防弊機制，便是榮譽考試最大的特點，不同於以往的，就是其完全信任每位考生的為人，相信學生會完全憑藉自己的實力，以自己所累積出的成果來應考，至於有人建議將防弊機制納入考量，更違背了這場考試原本的立意。對我而言，我並不贊同段考時引入榮譽考試制度，除了會有作弊嫌疑之外，在目的上也能說明其的不適宜，考試的目的，原本就是讓學生了解、測試自身的學力所建立出的一套體制，然而榮譽考試卻本末倒置，反倒像是為了培養學生的道德，而提供了一個「沒有監考老師」這項誘因，讓學生在道德及分數間作出抉擇，但是在這備受課業壓力及分數影響的世代，迫於老師的要求及家長的期許，又有多少人會選擇前者，退幾步來說，就算如同理想狀態真的都沒有人作弊，但在這場失去公正、公平的考試上，你取得的成果，又會有幾個人認同、又會有多少人肯定？
曾經，班上平時考時正在寫一份複習考的考卷，由於老師臨時有迫切的事情要處理，便短暫的離開了教室，一開使仍風平浪靜，大家持續的寫著自己的考卷，然而一段時間後，眼見老師仍沒回來，有些學生便開始交頭接耳，不久後甚至有人肆無忌憚的打開了課本，更有人逕自走到同學身邊看其試卷上填寫的答案，而到了最後，老師都沒有發現學生作弊的這件事情，也將這次的成績列入了週考排名的分數內，惹得那些認真讀書的同學腹誹不已。光是一科平時考，到最後演變成這般光景，可想而知，若是在段考上實施沒有監考老師的榮譽考試制度，那究竟又會引發何等騷動。
校長，希望你能明白，維持現有的考試制度，對學生而言，才是最好的體制，期盼你能稍稍參考我的觀點，再和老師們進行商榷，以求建立公平、公正的段考制度。
一個關心學校的學生＃（841字）
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【備註】
1.相關題目請參照基測委員會及師大心測中心
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原文出處：www.topidea.com.tw
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