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110年「溫世仁作文比賽」題解及寫作指導

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「溫世仁作文比賽」寫作指導(2)
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「溫世仁作文比賽」110年題目
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(1) 國小中年級組：一個溫暖的舉動。
(2) 國小高年級組：當挫折來臨時。
(3) 國中組：生命的價值。
(4) 高中職組：生生不息。
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（國小組約600字，國中組約1,200字，高中職組約1,500字。）
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王樂群老師的《簡單作文六步驟法》學習單（記敘文）
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題例：〈當挫折來臨時〉（溫世仁作文比賽試題）
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說明（參考）：
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1.人生就像一趟冒險的旅程，永遠不知道前方等著我們的是燦爛陽光，抑或風吹雨打。正因為不能一帆風順，因此如何面對低潮便是人生重要課題。你曾有過挫折嗎？當苦難般的挫折迎面而來時，是否心灰意冷或心生埋怨呢？此時的你又是如何克服困難再出發呢？請舉出自己經驗加以闡述。（原題：桃園自強國中徵文）
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2.當你面對挫折時，你會抱持何種態度？請至少舉一個發生在自己身上的實例，來說明你面對挫折的態度和處理的方式，並論述這個事例帶給你的啟示。（原題：CWT中檢）
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3.毛毛蟲沒有經歷破蛹的掙扎，無法蛻變成翩翩的彩蝶；種子沒有遭遇泥土的覆蓋，難以開出絕美的花朵。在人的一生當中，不可能永遠一帆風順、平安順遂。不論在學習上或生活中，難免遭遇一些挫折。然而經得起挫折，才有機會迎向成功。（原題：林明進老師）
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請以「當挫折來臨時」為題，寫出你的經驗、感受和想法，文長須達600字。
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一、問答（審題擬題）
1.審題：看懂題目、找出題眼及其限制（範圍）
2.關鍵字分解：「當……來臨時」、「挫折」
3.題眼：「當……來臨時」（身歷其境）
4.限制：「挫折」（指事情進行不順利或遭遇失敗。）
5.是什麼、為什麼、怎麼做
（1）是什麼（What）：是什麼樣的挫折來臨時？（須有特別的經驗）
（2）為什麼（Why）：為什麼這個挫折很特別？（因與果；感受與意義）
（3）怎麼做（How）：
a.這個挫折是怎麼發生的？（事件經過）
b.這個挫折帶來什麼感受？（感覺感受）
c.這個挫折是如何解決的？（具體做法）
d.這個挫折產生什麼影響？（想法行為）
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【補充】：挫折是指當個體從事有目的的活動時，在環境中遇到障礙或干擾，致使需要和動機不能滿足，因而產生焦慮和緊張不安的情緒狀態。用通俗的話說，挫折就是「碰釘子」。挫折通常有兩方面作用。從積極的方面看，挫折可以幫助人們總結經驗教訓，促使人提高解決問題的能力，引導人們以更好的辦法去滿足需要，即所謂「不經一事，不長一智」。從消極的方面來看，如果心理準備不足，挫折可能使人痛苦沮喪、情緒紊亂、行為失措，甚至會引起種種疾病，這無疑將大大挫傷人的積極性，影響整個人生。（百度百科）
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二、寫作
1.寫出600字作文一篇（採四段式；5、9、9、5行；一行22個字計）
2.符合起（開頭）、承（承接）、轉（轉折）、合（結尾）四段式結構
（註：另有故事體寫作）
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《簡單作文六步驟法》
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步驟一：找一次特別的經驗
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1.特別的、難忘的、有意義的、造成影響的……
2.特別的經驗是用於事件段（／轉折段）的主要材料
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步驟二：開頭段：【三合一開頭法】
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（1）3個例子：題目相關舉例（自己/別人）
（2）1個答案：回答題目（自己的答案）
（3）2個理由：解釋答案（理由？感受和影響？）
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【舉例法句型參考】
（須3種類型的例子；排比法造句，以複句為宜，兼格尤佳）
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A.眾人經驗：（生活中，）每個人都曾遭遇過挫折，有的人……，有的人……，有的人……
B.自己經驗：（生活中，）我曾遭遇過不少挫折，例如：……，……，……
C.直接舉例：（冢庭、親子）……，（學習、競賽）……，（人際、友誼）……
D.直接特寫：（以特別經驗中的挫折所具有的三個特徵加以舉例，如淚如雨下、心如刀割……）
E.倒敘特寫：（以特別經驗中的某種精采／關鍵片段加以聚焦特寫……）
E.解題舉例：挫折是（像）……，是（像）……，是（像）……
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步驟三：經過段（A.記敘式、B.敘議式）
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A1第二段：事件的前半段……
（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）挫折的感受……
A1第三段：事件的後半段……
（可分成3個小節）
（1）解決的方法……
（2）行為的改變……
（3）最後的結果……
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A2第二段：事件
（有一次……）（可分成3個小節）
（1）事件的前因……
（2）事件的發生……
（3）事件的結果……
A2第三段：影響
（從此以後……）（可分成3個小節）
（1）事件的感想……
（2）行為的改變……
（3）得到的回報……
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B第二段：議論
（別人的例子）（可分成3個小節）
（1）對於挫折的觀點（論點）……
（2）對於觀點的舉例（論據；例1、2、3）……
（3）觀點與舉例關係（論證；由此可證）……
B第三段：事件
（自己的經驗）（可分成3個小節）
（1）事件的發生與經過……
（2）事件的結果與感想……
（3）行為的改變與回報……
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步驟四：結尾段：【三合一結尾法】
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1.我覺得/我認為（針對題目或解答提出看法）
2.我學會/我體悟（針對特別的經驗悟出道理）
3.我希望/我期許（針對未來的處世擴大應用）
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步驟五：遣詞造句（依各年級程而定）
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1.五感摹寫：視、聽、觸、味、嗅覺（至少3種）
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2.形容詞/副詞：
（1）至少15次以上修飾語（正確→精確）
（2）善用雙修飾詞（同句中具有兩個修飾詞）
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3.譬喻句→轉化句
（1）至少3次譬喻句或轉化句
（2）譬喻：像（是）什麼（明喻、暗喻）
（3）轉化：擬人、擬物
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4.映襯句→排比句
（1）至少各1次映襯句和排比句
（2）映襯：一次寫出相輔或相對的兩（組）句
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5.成語句、名言句 (成語名言絕不能錯字)
（1）至少各1次成語句和名言句
（2）成語：亦可多善用四個字的詞組造句
（3）名言：俗諺亦可（引用句型，明引或暗引皆可）
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步驟六：標點符號（產出多變化的句型）
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（1）【， 。】→ 直述句、倒裝句
（2）【！】→驚歎句、感嘆句
（3）【？ 】→ 疑問句、設問句、反問句
（4）【： 「」】 → 說話句、引用句
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範文：（略）
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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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