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【四技二專統一入學測驗–國文科寫作測驗題目】
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註：最新增訂於112年5月1日
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題目：《選擇多，是障礙？還是暢快？》（112統測）
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（話題討論紀錄）
●看事情。自助餐品項多，是暢快。
●是看人吧！有主見的目標清楚，有錢的全買，哪有障礙？
●有些考題就算只有兩個選項，還是障礙。
●有障礙，未必是因為認知不足，而是上網一查，評論超多。
●有人就愛比較、精挑，覺得排除障礙很暢快。
●選擇會卡關，可能是不想為自己的選擇負責。
●如果怕百裡挑一又出現101，就擺脫不了選擇糾結。
●這話題有這麼多可選的切入點，是障礙？還是暢快？
請結合生活經驗或見聞，以「選擇多，是障礙？還是暢快？」為題，寫一篇完整的文章。
(1)可以擇一立場，也可以概括兩面綜述。
(2)可以參考上面話題討論紀錄的觀點，也可以發展自己的看法。
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題目：《心眼》（111統測）
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遇到「壞心眼」或「玩心眼」的人，總有人提醒我們：別那麼「沒心眼」！提防那些人不安「好心眼」！不欺人是好心眼，不被人欺需要有心眼，但「心眼多」可能轉為心機，「心眼大」可能流於輕率，缺乏彈性可能變成「小心眼」或「死心眼」。也有人認為：完美，隱含著錙銖必較的小心眼；改革，少不了擇善固執的死心眼；誘捕嫌犯，偶爾得使一點壞心眼的技巧。
關於自己或別人的心眼，你有怎樣的體會與看法？請結合經驗或見聞，寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。
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題目：《「不好意思」的運用與影響》（110統測）
下列資料提供了「不好意思」這句話與群己關係、社會氛圍、處世態度的幾種觀察。
A.在什麼情況下，你會說「不好意思」？ B.聽者可能有何感受？
A1道歉：不好意思，我弄錯了，請您見諒。B1：口氣很好，就原諒他吧！
A2詢問：不好意思，可否打擾一下，請問教室在哪裡？B2：需要這麼客氣嗎？
A3拒絕：不好意思，我正好有事在忙。B3：唉，好挫折。
A4謙虛：不好意思，我雖是碩士，但懂得不多。B4：他是謙虛？還是沒自信？
C.習慣說「不好意思」，表現臺灣文化特質嗎？
C1看法一：語言表現文化特質 「不好意思」表達自退一步的善意。臺灣人習慣說「不好意思」，代表整體社會氛圍是謙抑而有禮的。
C2看法二：禮貌本是通用原則 「不好意思」和「敝公司」、「小弟不才」、「恭候大駕光臨」……一樣，只是眾多禮貌用語之一。
D.你常被「不好意思」困住嗎？
D1我需要幫忙→如果開口後被拒絕，豈不是更不好意思？
D2我的構想比較好→如果說了，會不會讓對方覺得不好意思？
D3我另有志趣→我想做自己。怎麼辦？不好意思講……
請就「不好意思」的運用與影響，寫一篇完整的文章。文章不用訂題目。
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題目：《真實VS完美》（109統測）
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常有人說：我們應該「展現真實的一面」，相關看法可能是：魅力來自你的獨一無二、接受不完美的自己、何必在乎他人的評價……但也有人說：我們應該「展現完美的一面」，相關作法可能是：上菜注意擺盤、面試穿著體面、編輯相片用修圖軟體、經營網拍找開箱文寫手……「展現真實的一面」與「展現完美的一面」是否彼此衝突？對於個人或社會，會產生什麼影響？
請就上述兩面的展現，寫一篇完整的文章，敘述你的經驗、感受或看法。文章不用訂題目。
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題目：《心動與行動》（108統測）
「心動不如馬上行動」原是廣告金句，今天已廣泛運用於日常生活。
其實，「心動」和「行動」之間，距離可從0到無限大，因人、因事、因時而異。於是，「心動……行動」可能衍生出幾種觀點，例如：
A.「心動是不夠的，最好馬上行動」
B.「心動就好，其實不用行動」
C.「心動可能只是衝動，不應馬上行動」
結合你的生活經驗與觀察，探討「心動」與「行動」的關係，寫一篇完整的文章。你可以參採廣告金句或A、B、C的觀點，也可以提出自己不同的看法。文章不用訂題目。
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題目：《做事的態度》（107統測）
生活中無論工作、溝通、玩樂……，甚至尋常如走路、飲食、刷牙……，事情僅僅是「做了」，或者「做完」，能夠「做對」，乃至「做好」，結果或成效未必一樣。這幾種做事的態度，不只反映出個人的自我要求，也關係到他人對自己的印象，更可能會對周遭和社會造成影響。
請結合你的生活經驗，就上述主題寫一篇完整的文章，敘述你的感受或看法。文章不用訂題目，但內容至少要敘及「做了」、「做完」、「做對」、「做好」四者中任兩者。
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題目：《我對物美價廉的看法》（106統測）
請結合你的日常生活經驗與所知，以「關於物美價廉，我的看法是……」為題，寫一篇完整的文章。（下列人物對話僅供構思參考）
甲：我剛買了一件特價商品，真是物超所值，物美價廉！
乙：「物美價廉」？那不過是廣告的手法，我寧可相信「一分錢一分貨」。
丙：還是有「物美價廉」的東西啦！例如許多縣市的公車就是呀！但消費者也確實不該只想比價、殺價，以免踩到「價廉」卻「物不美」的地雷。
乙：「物美價廉」並非永遠是對的。例如職場求才，如果都要找「物美價廉」的人，豈不是大家都淪為「窮忙」的低薪族？
丙：為了滿足人們對「物美價廉」的期待，所以衍生出「甲國研發、乙國代工」以降低成本的全球化生產模式。
甲：真正的「物美價廉」不但大家受惠，還可以吸引觀光客，促進經濟發展。
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題目：《怎麼會是我？》（105統測）
抽到眾人想得到的大獎，可能會開心地自問：「怎麼會是我？」莫名其妙被推舉為班長，可能會驚訝地問同學：「怎麼會是我？」在一場意外中受傷，可能會哀怨地問上天：「怎麼會是我？」
「怎麼會是我？」崇禎皇帝憾恨自己被大臣所誤，束手看著朝廷覆亡；「怎麼會是我？」孫悟空一度疑惑，最終堅定地協助唐三藏完成夢想。人生總有些事，突如其來得沒法抵擋，但手中可能因此多了些選項，心智也會因此多一分增長。
請以「怎麼會是我」為題，寫一篇完整的文章，述說你的經驗、體會或看法。
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題目：《我看臺灣青年的行動力》（104統測）
每個人都有夢想，夢想要成真，就要有行動力。以下有一份針對臺灣青年所進行的「青年行動力大調查」，請先參閱這份資料，再依方框內的指示進行寫作。
※「你對哪些事情最有行動力」前五名（可複選）：
A.享受美食（51％）
B.存錢去旅行（44％）
C.和家人朋友相聚（36％）
D.職場上力求表現（30％）
有E.進修職場第二專長（27％）。
看完以上資料後，請以下列形式，書寫一篇完整的文章（不必訂題目）：
（1）第一段請根據上引調查結果進行歸納，指出對臺灣青年而言，「最有行動力的事」呈現哪兩種趨向。
（2）第二段及其以後，請繼續就你在第一段的歸納，加入個人經驗或社會觀察，敘述關於行動力的理解、感想或看法。
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題目：《我對生涯規畫之選擇》（103統測）
請參閱下列資料，依框線內的指示進行寫作。
「人，一輩子能做好一件事就功德圓滿了」，這句話印成大張海報，貼在屏風表演班辦公室的入口，這是李國修父親留下的話，也是李國修的座右銘。李國修父親一輩子只是縫製國劇戲靴的製鞋師傅，李國修這輩子也沒做別的事，全都奉獻給舞台劇── 編導、演戲和教劇場。
日本企管學者大前研一在《工作雞湯》這本書裡提出「π型人」的觀念，認為具備第二專長或第二能力者，可對公司提供更多的貢獻。
「I型人」與「π型人」的比較：
「I型人」●就像I字一般，穩穩地站在單一領域。●對自己的專業非常精通，其他人難以取代。
「π型人」●就像π字一般，伸出左腳，踏出右腳，跨足兩個領域。●具備兩個專業，可以自行調整兩個專業的表現比重。
看完以上的資料，是「擁有一技之長」的觀念讓你「I不釋手」？還是「擁有兩把刷子」的觀念與你「一π即合」？請就你的個人經驗或生活見聞，寫一篇完整的文章（不必訂題目），表達你在未來生涯規畫中，選「I」或選「π」的理解、感想或看法。
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題目：《放大鏡》（102統測）
拿著放大鏡，可以顯示微小的東西，讓我們看清事物的形象。世上除了各式各樣有形的放大鏡，也有無形的放大鏡存在我們心中──觀察別人、檢視自己、分辨人性善惡、欣賞大千世界。在放大鏡下，輪廓樣貌或細微末節，因著焦距的改變，會突顯或扭曲，導致不同的判斷，帶來不一樣的理解。
請以「放大鏡」為題，撰寫一篇完整的文章，敘述與放大鏡相關有形或無形的體察與見解。
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題目：《問心無愧》（101統測）
人們無論針對過去種種、目前當下，或規劃未來，大大小小的行事作為，都可以透過道德良心加以檢驗或省思，所得到的結論，理應是自覺坦蕩，而不是慚愧羞赧。包含對人、對事、對物，甚至是對天地良心，都應該時時自我省思，自我惕勵。如果人人重視這把道德的尺，對自己，對別人，甚至對國家社會，都有可能發揮不小的影響力。
請以「問心無愧」為題，書寫一篇完整的文章，敘述相關體驗、事例，或論說此一道理。
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題目：《善意，在手中》（100統測）
善意，發自內心，但在給予他人之前，你有什麼考慮──是喜歡公開給人幫助？還是只想默默付出？是直覺應該時時的、毫不吝嗇的給？還是認為應該視狀況、看時機來給？又或者，你曾握著善意，卻遲遲沒給出去──可能擔心，給了，和別人的一比顯得卑微；可能操心，給了，未必是對方真正的需求；也可能憂心，給了，反而造成對方的尷尬、或誤會……
請以「善意，在手中」為題，寫一篇完整的文章，述說你的相關經驗、感想或看法。
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題目：《故事的啟示》（099統測）
閱讀下列故事，從故事全貌推想它的啟示，再依框線內的指示進行寫作。
有一個小男孩，不知道為什麼自己在學校不得人緣，因此悶悶不樂。星期天，同學們沒有人想約他出去玩，他只好待在家。
「既然如此，一起去爬山吧！」小男孩的父親說，小男孩卻搖搖頭。
「你確定不去嗎？真可惜！那山谷住了一個『友誼精靈』，凡是和祂說過話的人，都能交到很多朋友！」
「真的嗎？」小男孩的眼睛亮了起來，開心的跟著爸爸出門。
快到山頂時，小男孩不小心跌了一跤，他生氣的大吼：「討厭！」接著他大吃一驚，因為山谷傳來一個聲音，大聲罵他：「討厭！」
小男孩更加憤怒：「你是誰？」「你是誰？」山谷又傳來相同的回應。小男孩氣炸了：「不要學我說話！」「不要學我說話！」山谷傳來的聲音還是照學不誤。
爸爸拍拍小男孩的肩，神秘的說：「那就是『友誼精靈』，你注意聽……」接著，爸爸對著山谷大喊：「你真棒！」「你真棒！」友誼精靈這樣回覆。
小男孩也學爸爸朝山谷大喊：「我想跟你做朋友！」友誼精靈也對他說：「我想跟你做朋友！」
小男孩恍然大悟，開心的笑了。
將故事所給予的啟示，結合你的生活體驗，寫成一篇完整的文章，文章不必訂題目。
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王樂群老師的《模組化作文》彙編及題解
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資料出處：技專校院入學測驗中心
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