女性自覺，必須從身體做為起點，卻不能以身體做為終點！……
Ch4.3
我們學校強迫學生體驗「生也有涯、學也無涯」，每周六天、從早到晚，課程排得滿滿滿。單單是大一及大二的總課數，就抵得過其他大學四年的學分。
校方這麼做確實有其道理，先利用前二年教完基礎課程，後二年放手讓學生到社會上實做。或許唯有如此，才不致於浪費我們這群美少女的青春吧！
事實上，現在大學生的學習績效實在太差了，至少白白浪費掉一半的時間，四年下來只學到皮毛而已，還得靠研究所才能補強，等到出社會時青春早就逝去了。
所以，我們學校才堅持：「青春不留白，學習要趁早！」
我們大一的課程等於是「淑媛教育」，這是晉身上流社會的基礎訓練。
校方排定的課程包括：美學、心理學、人際學、財務概論、經營概論、設計概論、時尚概論、表演概論、藝術鑑賞、美姿美容、服裝走秀、歌舞訓練、社交禮儀、女性意識、第二外語、資訊教學、高爾夫球訓練、餐飲美食品鑑…等。
人的潛能是被逼出來的，無論是「學中做」、還是「做中學」，一旦你的生活處在全然的學習環境中，自然而然你就會跟上腳步，不用擔心脫隊或落伍！
我們每周上課六天，幾乎都是滿堂，時有校外見習，有時晚上研討。每周五的課程最輕鬆，上午是高爾夫球教學、下午是歌舞訓練，晚餐則排定各式美食教學。
美食教學在大宴會廳中上課，我們必須盛裝打扮，遵守各種用餐禮儀，一邊品嚐各國料理，一邊聽著美食專家的講解，結果經常是肚子吃得少、腦袋吃得多。
我以前對飲食並不講究，甚至還有「一簞食、一瓢飲」的高調言談，經過這種訓練後，才懂得「食不厭精、膾不厭細」的道理。專家說的沒錯！如果不懂得這些美食之道，怎能區辨「吃得飽、吃得好、吃得巧」三者之間的差別呢？
此外，校方還會針對個人不足之處，進行個別的加強輔導。
曼倩的英文能力一塌糊塗，校方另外為她安排英語教師，利用晚上和清晨時間惡補。這位教師直接從日常英語會話教起，先讓曼倩能聽敢說為主，即使文法有錯也沒關係。三個月後，雖然曼倩所知的字彙有限，已能以簡單的英語對話了。
特別的是，我們並沒有期中考和期末考，多半以平日的心得報告代替。學校評定我們的成績十分嚴格，卻毫無標準可言，完全視個人的進步速度和程度而定。
換句話說，我們都是和原來的自己比試，進步愈明顯者，成績就愈高分。相對的，如果我們只停留在原先水準，即使各方面表現不錯，分數仍是慘不忍睹。
貞德女子學院的學生，很少是因為學習不力而被退學，因為錄取新生時就是以資質和企圖為考量，過去的一概不論，著眼的是現在和未來！
那位知名的女作家兼女權運動者，負責教授我們「女性意識」課程。
第一次上課時，女作家穿著超短的迷你裙坐在講桌上，露著兩條雪白的大腿晃來晃去，交錯間還可見到黑色性感內褲。她大辣辣地破題說：
「無論從生理或心理特質而言，男女天生就有差異，男女平等或女男平等，都是不可能的事！如果要區分孰優孰劣，當然是女優於男！最簡單的道理是，每個人都由女人的子宮懷胎，都從女人的陰道中鑽出，沒有女人那有男人呢？……」
台下哄堂大笑，同學中有人提出了異議：
「沒有男人也就沒有女人啊！沒有精子怎能受孕呢？不是嗎？」
「女男平等之處，就是男人有精、女人有卵，雙方各有所需；不平等之處，就是女人大可人工授精，自行生養下一代；男人卻無法受孕懷胎，單獨完成繁衍使命。所謂子宮就是子嗣的宮殿，這宮殿是由女人當家，更證明女人優於男人！」
「…………」台下仍是一片竊竊私語。
這位女作家自取筆名為高潮，堪稱是另類的女強人。她不僅文筆犀利、口才便給，更擅於操作女性議題，經常讓許多男性政治人物招架不住。
高潮雖是四十多歲的女人，但各方面保養得宜，猶如三十出頭的少婦。
她從年輕時至今，一直保有獨特的女性之美，是許多男性追求的對象；她曾有三次的婚姻紀錄，但每段婚姻都未超過一年，且未生育任何子女。
高潮毫不理會台下的議論，她輕撫著自己平坦的小腹說：
「女人的子宮是生命的發源地，這是無庸置疑的事。就性器官功能而論，若以猜拳遊戲比喻，女人的陰戶是布，男人的陽具卻不是剪刀，而是石頭。陽具並無法傷害陰戶，陰戶卻能完全包覆陽具，性愛最終的勝方仍是女人。……」
高潮滔滔不絕地講述女男間的差異，話題盡是圍繞著兩性的身體打轉。她準備的教材十分豐富，多媒體幻燈片、DVD、人體模型、情趣用品、充氣娃娃等無所不包。同學們大多聽得津津有味，我卻覺得有些臉紅心跳，不知她的用意何在。
「……，聖經中的記載有誤，女人並非男人肋骨所生，相反的，男人才是女人肋骨所生。不然，為什麼男人多了一根、女人少了一根呢？」
「對呀！對呀！」我們聽見她說的雙關語，都忍不住哈哈大笑。
高潮的語氣轉為嚴肅，她說：
「身體只是女人的一部份，有些女人卻以為是全部，終究會被身體所誤。女性意識或女性自覺，必須從身體做為起點，卻不能以身體做為終點，再美好的身體，終有腐化成骨的一天。能夠留下來的是什麼？唯有永恆不滅的思維！」
原來，前面的趣談只是開場白，接下來才是正式的課程。
「女性意識從何而生呢？我們必須從人類發展史談起，……」
高潮說，原始時代人類以狩獵為生，男人交配完後就不知所蹤，留下女人生子養育，孩子長大後以母為尊，進而發展出母系社會，女人負責統治。
但男人比女人身強力大，當部落組織形成後，狩獵謀生及部落爭戰又以男人為主，男人漸漸主導一切，女人開始淪為附庸。農業時代以農牧漁獵為生，男人的生理條件更是佔盡優勢，女人毫無翻身的餘地，從此反被男人統治。
歷史中雖曾出現少數的女性統治，但這種以智取勝的政權都曇花一現，反而激得男人更強烈的控制，例如中國古代就曾以三從四德做成教條，甚至有裹小腳等不人道的規範等，這使女人的身心都受到束縛，也因此藉此削弱了女性的力量。
工業時代以機器生產為生，男人仍掌控著生存大權，女人只能勉強沾邊。當時，重工業全是男人的領域，輕工業才讓少數女人涉足，而且職場上男尊女卑十分明顯，工作待遇更有天壤之別，女人仍然是弱勢的一方。……
高潮簡要地說明歷史背景後，開始導入重點：
「現代女性意識的興起，主要從後工業時代開始。二次世界大戰造成許多男人傷亡，女人在戰時及戰後的重建工作上，貢獻更大的生產力。世人這才發現，操作機器並非男人的專利，女人同樣能勝任。從此開啟百年來的女權運動史……」
「噹！噹！」下課鐘聲響起，不知不覺上完三節課了。
高潮一點也不拖泥帶水，沒多說半句話，瀟灑地擺擺手，逕自離開教室。
下課時，同學們紛紛議論起高潮這個女人，我們對她的言論都感到好奇。畢竟現代女性已非昔日景況，誰還會認真探究那些陳年的歷史呢？
有少數同學更恣意高談闊論，深怕沒人注意她們似的。
「她教我們不用重視身體，自己不也是賣弄身體嗎？」
「盡談些陳年歷史，無聊極了！」
「她的小說中常描寫悲慘的女人，這會不會和她婚姻不順有關？」
「我覺得她準備的道具很好玩，那對充氣娃娃或許是她自己用的！」
「哈！哈！…………」
這些女孩真是淺薄！她們完全不解高潮的用意，只顧自以為是地批評著。
常聽人說，我們這一代的通病，就是只說不聽，完全以自我為中心！沒想到，原來連貞德女子學院中的學生也是如此？這算什麼女性菁英呢？
我正想出聲反駁時，曼倩卻突然站起身來大聲地說：
「喂喂！現在是怎樣！我覺得她說得很對，女人不能只愛自己的身體！但她並沒有說，女人不必愛自己的身體啊！我想都愛不可以嗎？」
自從入學考試時登台演出後，曼倩的身體之美已眾所皆知，此時她說出獨特的見解，那幾位嘲諷高潮的女孩都面面相覷，不知如何接話。
「啪！啪！……」靚敏坐在教室的另一端，用力地拍手鼓掌。……＃
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