Archives for : 範文

賀!榮獲全國徵文比賽亞軍

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王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文班》捷報頻傳,
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王老師指導學生參加「106年全國珍愛母親文比賽(主題:我的媽媽)」成績斐然,

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新民國小劉俊秀同學榮獲國小組亞軍,特此道賀!

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劉俊秀榮獲珍愛母親全國徵文國小組亞軍

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【2017「珍愛母親 讓愛永恆」徵文比賽】(連結

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「珍愛母親~我的媽媽」全國徵文比賽國小組亞軍高雄新民國小劉俊秀

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《我的媽媽──孝順很簡單》五年級劉俊秀

    「妳每次都這樣,我再也不理妳了!」我忍不住吼出了這一句話,頭也不回地衝回車裡,一個人窩在密不通風的車子裡生悶氣,而這些年來所遭遇的不平等待遇,就如電影般一一浮現在我的腦海中,讓我更加氣憤不已。

    一頭烏黑亮麗的秀髮、美麗動人的臉蛋、大大的眼睛、高挺的鼻子……在我心中只有「美若天仙」這句話足以形容她的美麗,她是誰呢?當我遇到困難時幫助我渡過難關,當我受到挫折為我加油打氣,當我受到委屈時仔細聆聽我的心聲,當我考試考不好時她會關心地問我:「錯的題目會了嗎?下次不再錯就好了。」她是誰呢?答案當然是我最愛的人──媽媽。

    平時,媽媽總是準時叫我起床,準備好營養美味的早餐後,她就匆匆忙忙的去學校上班了。上班時她是一位認真負責的導師,下班時搖身一變成了萬能的家庭主婦,除了洗衣拖地、整理房間外,她堅持親自下廚煮晚餐給哥哥和我吃,再帶我們去補習。做完這麼多家事後,她還要忙學校的事,幾乎沒有自己空閒的時間,但她從來沒有忽略她的寶貝,反而把最多的時間留給了哥哥和我。

    問題是媽媽的兩個寶貝經常吵架,而我總是認為她偏心。有一次山去玩的時候,我又和哥哥吵得不可開交,而同樣的是媽媽出面來調解。哥哥的嘴巴還是一樣巧舌如簧,第一個就跟媽媽數落我的罪狀,而媽媽都只聽他的證詞,我講的她都不聽,氣得我丟了一句話就跑上了車。一個人在車上待了十幾分鐘後,媽媽打開車門對我說:「不要一直待在車裡,會烤成肉乾的喔!」這麼簡單的一句話,就讓我破涕為笑,完全忘了剛才的憤憤不平。

    其實,我知道媽媽是愛我、對我好的,是她為毫不吝惜地付出一切,讓我能平安健康、順利長大,而且她還不求回報呢!媽媽這麼關心我,而我卻很少關心她,甚至經常對她生氣、讓她煩惱,我真的是位不懂事的孩子呀!為了回報媽媽的付出,我決定要做好自己的本份,讓她有更多自己的時間,做更多她想做的事,這就是目前我能做到最簡單的孝順吧!

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並賀
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王老師指導學生參加「102年全國友愛徵文比賽(主題:付出)」

新民國小謝瀞儀同學榮獲國小高年級組金牌將,特此道賀!連結

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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《讀書與考試》(尚晉)

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【題型演進】《考試前後》→《一次難忘的考試經驗》→《讀書與考試》

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國中基測寫作測驗 預試試題

題目:一次難忘的考試經驗

說明:

每個人都有許多考試的經驗。考試的方式不一定只在教室利用紙筆寫作,你可能被要求在講台上演奏樂器或歌唱;你也可能在操場上展現運動技能⋯⋯。請就自己的經驗,描述一次難忘的考試經驗,並在敍述中表達令你難忘的原因。

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:基測委員會及師大心測中心(連結

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《讀書與考試》(7年級/○尚晉)(後測)(修改文)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

讀書的目的在於獲取知識,考試的用意在於驗收有無吸收知識,兩者之間息息相關,讀完書就會經歷考試,成績不好就應該檢討自己,找出問題並對症下藥。對許多學生而言,考試是應付父母、敷衍老師,避之唯恐不及的凶神惡煞;對我而言,它卻是自我肯定,愛不釋手的良師益友。

一般認為,讀書就是打開書本,詳閱並理解其內容,從中獲得知識。每個科目都代表一門學問,例如:國文就是學習本國的語文,並增進聽說讀寫的能力;數學就是計算各式各樣的數字,並快速解出更複雜的算式;自然就是探索大自然的奧秘,並尋找萬物的根本……,每個科目都有理解它的不二法門,所以必須找到最正確的學習方法,才能事半功倍。當讀書到一定的程度,就須要藉由考試來檢驗自己是否真的吸收,並能舉一反三、學以致用,考完試的成績如果理想,那就代表努力得到好的結果,反之,如果成績不如人意,那就必須檢討自己,力求改進,這並沒什麼好丟臉的,所以並不需要畏懼考試,彷彿它是瘟神似的,以平常心面對就好。

對我而言,學習新知是自己每天必做的功課,上課用心聽取老師授課的內容,有不懂的就立即發問,或者下課後請教同學,回家複習今天老師教的,週末預習下禮拜老師要教的。但我也曾遭遇挫折,有一次,有位同學看我下課時間還在讀書,好奇地跑過來問我:「下課讀書不累嗎?偶爾放鬆不是很好!」我也想試試看,試著回家不讀書,轉而打電玩,第二天也懶的理那些成堆的書本,慢慢的就跟讀書疏離了,反而去跟電腦做伴,連爸媽叫我讀書,我還會生氣。結果月考時試卷題目有如天書般,能看懂的沒幾題,成績當然慘不忍睹。回家後,爸媽一個打一個罵,逼得我痛下決心重拾以前讀書的習慣,加倍努力後成績又回歸標準了。

其實,讀書跟考試就像手足一樣親,只要缺了一個,學習成效就受到影響。那次經驗讓我體悟到「學如逆水行舟,不進則退」的道理,學習必須持之以恆,不能絲毫鬆懈。我期許自己在未來的學習路上,不只是只求表面的分數,而是精益求精、更上一層樓。

王樂群-2

【絕點子/王樂群老師講評】

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、(原文)破題不錯、結論稍弱。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,已能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼」、「為什麼」和「怎麼做」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」不夠鮮明、「互動」尚稱生動。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗已能發揮;尚能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段尚能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;(原文)稍有口語化問題;語意稍不完全。
10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

級分評定:5.5級分(滿分六級分) 原始分數:92分 可加權(*1.1)=100分↑

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【相關文章】

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C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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《考試前後》(伊岑)

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【題型演進】《考試前後》→《一次難忘的考試經驗》→《讀書與考試》

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國中基測寫作測驗 預試試題

題目:一次難忘的考試經驗

說明:

每個人都有許多考試的經驗。考試的方式不一定只在教室利用紙筆寫作,你可能被要求在講台上演奏樂器或歌唱;你也可能在操場上展現運動技能⋯⋯。請就自己的經驗,描述一次難忘的考試經驗,並在敍述中表達令你難忘的原因。

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:基測委員會及師大心測中心(連結

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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《考試前後》(5年級/○伊岑)(前測)(修改文)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

在求學的過程中,每位學生都曾經過許許多多、大大小小的考試,有的人因為認真讀書,而得到了好成績;有的人因為粗心大意,而丟掉了應得的分數;有的人因為整天打混摸魚,而考得不理想……而我曾經因為專心聽課、努力復習,而得到全班最好的成績,這也讓我明白「皇天不負苦心人」的道理,只要努力付出,辛苦終究不會白費啊!

這次老師宣佈要考試時,我緊張得頭皮發麻、冷汗直流,像是快要生一場大病了!在考試前,老師交待我們要認真復習、小心作答,媽媽也不斷的提醒我:「考試時每一題都要小心翼翼的作答,不可以忽略每一道題目中的關鍵字。」叮嚀完後,媽媽就叫我去把課文看熟,還要我寫堆積如山的評量卷。考試的時間終於到了,同學們都像是在和考試卷戰鬥,振筆疾書、奮力作答。有些同學一鼓作氣把考卷寫完,想留多一點的時間檢查;有些盯著考卷發呆,腦海中想不出答案;有些卻仰天長嘆,隨隨便便作答。噹噹噹!下課要收考卷了,大家才鬆了一口氣,終於得到解脫了。隔兩天老師發下考卷,大家的心情七上八下,我的內心也忐忑不安,真不知道這次拿了多少分數,老師叫到我的名字時說:「一百分。」哇!我的心情彷佛從谷底升到了天堂,真是開心極了……

記得上一次月考,我因為貪玩而沒有努力的復習功課,結果考出有始以來最差的成績,回家後受到媽媽的斥責,最後媽媽嚴肅的跟我說:「天下沒有白吃的午餐,妳要盡最大的努力,才能得到最好的成績。」聽完媽媽的話我的內心很自責,就下定決心告訴媽媽:「我下次一定要考第一名給妳看!」從那時開始,我就非常努力的用功讀書,考試前更加倍復習,一心想要實現自己的諾言。這次考完後老師發下考卷,四科中我有三科拿到全班最高分,老師還宣布我是第一名!回家後,我迫不及待告訴媽媽這個好消息,媽媽也很高興,還買了我心愛的玩具當作獎勵,這讓我更加堅信:只要肯努力,就一定會成功!

我覺得讀書考試並不難,只要專心聽課、認真復習、溫故知新,就能得到好成績。從這次經驗中,我體會到「要怎麼收穫,先怎麼栽」的道理,努力的果實才最甜美。期許自己以後都能以這樣的精神來學習,讓自己成為一位有用的人,在社會上出人頭地、發光發熱!

王樂群-2

【絕點子/王樂群老師講評】

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、開頭不錯、結論頗佳。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,尚能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼what」、「為什麼why」和「怎麼做how」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」堪稱鮮明、「互動」堪稱生動。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗已能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段亦能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;稍有口語化及冗詞贅句問題;語意完全。
10.未有格式之錯誤;尚能正確使用標點符號。

級分評定:4.8級分(滿分六級分) 原始分數:80分 可加權(*1.4)=100分↑

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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