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台灣壺茶具組520特惠限量搶購

【轉載自台灣時報105/5/7專文報導】

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訂購方式 郵政劃撥帳號:42273764 戶名:絕點子事業有限公司 銀行匯款轉帳:高雄銀行三多分行 帳號:226102937293 戶名同上 詳洽07-3503699李小姐

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台灣島形巧妙成壺,本土文創工藝佳作
~台灣壺茶具組520特惠限量搶購~
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(高雄訊)你看過以台灣島形塑成的茶壺嗎?本土文創業者開發出「台灣壺」工夫茶具組,除了壼身以台灣島為造型外,連茶杯內都浮現著台灣島,堪稱最具「台灣」特色的茶具組文創產品。為彰顯台灣主體意識,業者推出「520特惠專案」,限量100組優惠本報讀者,愛茶人士收藏及自用皆宜。
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台灣壺原型由本土陶藝家曾永鴻創作,並由「開台第一村」雲林縣水林鄉老師傅陳錦朗燒製作品,以「台灣島」地形(古地圖橫躺式)構成壺身,其上雕刻台灣山脈走勢,並於南台灣之岬角處製成壺嘴,呈現立體之台灣地形。壺把以蝶翼造型設計,代表台灣「蝴蝶王國」之特色,並寓意「台灣起飛」。壺蓋(含鈕)雕刻台灣最高之玉山主峰,凝聚向上的動力,象徵「超越巔峰」。茶杯則於杯內底面浮雕「台灣島」,與茶壺互相呼應,構成意象鮮明的「台灣」文創產品。
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為符合百分百「台灣原生文創工藝作品」本色,「台灣壺茶具組」使用純台灣陶土(南投高嶺土),不摻其他外來泥料,高溫燒製成磚紅色之陶壺、陶杯,與台灣這片土地緊密結合,並喚起古早味之燒窯記憶,深化對台灣之情感。使用者賞玩時恰可「摩挲台灣」,持壺斟茶時可「把握台灣」,飲茶時可「察(茶)現台灣」,「用台灣壺、喝台灣茶、更有台灣味」,這是多麼美好的福份啊!
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台灣壺設計人絕點子事業知識長王樂群說,「身是台灣島,蓋乃玉山峰,把為蝴蝶翼,底現足樂情」正是「台灣壺」的最佳寫照。目前「台灣壺」已請得專利字號,成為市場上獨一無二的文創產品,而原燒款作品更是數量有限,吸引不少茗家和藏家搶購。這次配合「520台灣特色商品行銷專案」,特別開放100組「台灣壼茶具組」(一壼兩杯)優惠本報讀者,原價2,500元(油桐木盒),特惠價1,680元(郵局便利箱),機會難得請速把握,詳洽07-3503699李小姐。
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【台灣福專賣店】臉書粉絲團(連結

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2016全球華人創意春聯佳句大賽

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」(修訂公告)

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」徵文公告

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」徵文公告

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活動名稱:「2016全球華人創意春聯佳句大賽」

活動宗旨:廣徵創意春聯佳句,開放供全球華人採用。

主辦單位:【這一代的詩歌】臉書社團

(https://www.facebook.com/groups/1409544602695777)

協辦單位:【這一代的文學】臉書粉絲團

(https://www.facebook.com/facepoesy)

投稿時間:2016/01/01(元旦)~01/25(尾牙)

得獎公布:2016/02/01(小年)

評審標準:創意50%、實用30%、對句20%。

優勝獎項:2016創意春聯首獎乙名/獎金:美金$100元

辦法細則:

一、創意為先、實用為宜、對句其次、平仄不論。

二、採上聯、下聯、橫批三聯形式。

三、丙申猴年專用,文句內容不限(自用或贈聯皆可)。

四、投稿作品註明使用對象,直接本社動態版貼文發表。

五、投稿作品篇數不限,惟每日限發表兩篇。

六、並請於本徵文公告留言處貼上大作以利評選及收錄。

七、投稿作品由本社管理群初選後,開放供社員票選首獎。

八、投稿作品收錄為佳作者,發佈新聞稿供各家媒體採用。

九、投文發表作者須同意授權,大作免費供民眾自由使用。

十、以上未盡事宜本社得公告修訂之。

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投稿貼文發表位址:【這一代的詩歌】社團

https://www.facebook.com/groups/1409544602695777/

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檢附「2016全球華人創意春聯」佳作範聯供文友參考:

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〈贈統總統府猴年春聯〉(成語;會意)

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上聯:馬齒徒增老驥伏櫪

下聯:亡羊歧路草木驚心

橫聯:殺雞儆猴英雄氣短

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作001-贈聯總統府

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作001-贈聯總統府

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《贈立法院猴年春聯》(數字;會意)

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上聯:一心二用三權弄

下聯:四分五裂六法玩

橫批:七嘴八舌九猴興

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作002-贈聯立法院

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作002-贈聯立法院

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《贈服裝行業猴年春聯》(誇飾;會意)

上聯:敢將胸提腰束臀翹起

下聯:還讓眼凸口張鼻血噴

橫批:穿針引線惹猴急

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作003-贈聯服裝業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作003-贈聯服裝業

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《贈婦產行業猴年春聯》(台語;會意)

上聯:伊娘炒飯扞鼎灶

下聯:恁爸犁田拿鋤頭

橫批:加減拚出猴囡仔

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作004-贈聯婦產業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作004-贈聯婦產業

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〈贈金紙行業猴年春聯〉(歲次;諧音;會意)

上聯:焚香拜神虔心夠

下聯:燒金祭祖誠意足

橫批:丙申火猴旺來發

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作005-贈聯金紙業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作005-贈聯金紙業

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《贈證券行業猴年春聯》(諧音;會意)

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上聯:天天漲停漲不停

下聯:歲歲紅盤紅滿盤

橫批:勝券在握猴賽雷

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作006-贈聯證券業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作006-贈聯證券業

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《贈西式速食猴年春聯》(諧音;會意)

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上聯:麥當勞叔叔飄紅髮賣漢堡

下聯:肯德基爺爺翹白鬍啃炸雞

橫批:不速之客免猴急

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作007-贈聯速食業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作007-贈聯速食業

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《贈外燴行業猴年春聯》(諧音;會意)

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上聯:鮑魚龍蝦四喜仙開筵

下聯:鵝掌羊扒五福佛跳牆

橫批:齊天大聖總鋪師

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作008-贈聯外燴業

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作008-贈聯外燴業

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《贈醫藥行業猴年春聯》(典故;借代;會意)

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上聯:聽診把脈誰敢反抗

下聯:配劑給藥無人不服

橫批:仙猴偷丹懸壺濟世

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《贈旅遊行業猴年春聯》(借代;會意)

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上聯:活躍江山萬里

下聯:樂觀天地風光

橫批:悟空行春

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《贈演藝行業猴年春聯》(成語;會意)

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上聯:觀眾花錢欣然看假戲

下聯:演員收薪樂意裝真情

橫批:瘋傻皆大歡喜

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《贈通訊行業猴年春聯》(諧音;會意)

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上聯:說天說地說八卦

下聯:看東看西看乾坤

橫批:方寸之間猴犀雷

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《贈健檢行業猴年春聯》(成語;會意)

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上聯:酒肉穿腸過直觀內視鏡

下聯:佛在心頭坐細聽超音波

橫批:猴頭猴腦來斷層

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〈街坊住家用猴年春聯〉(現代詩語法)

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上聯:春天以快板唱遍胡同深處

下聯:鏗鏘出一聲雷打的爆竹響

橫批:轟然跳猴戲鬧騰開來

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〈自贈藏名式猴年春聯〉(成語;會意)

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上聯:樂山樂水處處有風景

下聯:群策群力人人能詩歌

橫聯:王帖大筆書悟空

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「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作009-自贈藏名聯

「2016全球華人創意春聯佳句大賽」佳作009-自贈藏名聯

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歡迎各位文友從不同巧思踴躍投文發表大作,感恩。

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投稿貼文發表位址:【這一代的詩歌】社團

https://www.facebook.com/groups/1409544602695777/

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投稿收錄評選位址:【這一代的詩歌】社團

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【這一代的詩歌】全體志工管理群敬上2016/01/05

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《星夜》(梵谷名畫詩賞)

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hot

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梵谷-星夜-De sterrennacht

梵谷-星夜-De sterrennacht

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梵谷曠世钜作《星夜》,以傳統星空視之天空未見半顆星,月亮竟似太陽,整個夜空似乎都在流動著……。李白的《靜夜思》從窗景看到的夜是靜的,梵谷的《星夜》從窗景看到的夜是動的,這都是心境使然。但從科學角度視之,宇宙天體確是流動的,人的肉眼看不見,心眼呢?……(多默)

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《星夜》(七律新韻)

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蒼穹變幻掠空中
峻嶺迷離氣湧風
靜月燃燒明熾熱
浮雲躁動暗翻騰
精神愴恍哀憂鬱
肉體折磨歎寡情
刻畫癲狂摹印象
湍流宇宙顯心靈
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文/多默 圖/網
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註:圖片輔文,若涉侵權敬請告知。
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補充:【從《星夜》看究竟誰是精神病】梵谷在與高更一次爭吵之後,精神分裂症復發而割下了自己的左耳,並用手帕包起後送與一名妓女。之後自願前往阿爾勒聖雷米的一家精神病院治療。在入住精神病院期間,梵谷創作了大量的繪畫作品,在此階段的繪畫,梵谷的畫風開始趨向於表現主義,作品充滿憂鬱精神和悲劇性幻覺,其中作品《星夜》正是其中代表之一。這幅畫有很強的筆觸。油畫中的主色調藍色代表不開心、陰沉的感覺。很粗的筆觸代表憂愁。畫中景像是一個望出窗外的景象。畫中的樹是柏樹,但畫得像黑色火舌一般,直上雲端,令人有不安之感。天空的紋理像渦狀星系,並伴隨眾多星點,而月亮則是以昏黃的月蝕形式出現。整幅畫中,底部的村落是以平直、粗短的線條繪畫,表現出一種寧靜;但與上部粗獷彎曲的線條卻產生強烈的對比,在這種高度誇張變形和強烈視覺對比中體現出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界。科學人員發現梵谷的後期作品,包括《星夜》在內,包含有一種物理上稱為「湍流」的神韻,並推測此神韻來源於梵谷由於長期處於癲狂狀態中而得到超於常人的感悟能力和繪畫表述能力。(摘自維基百科)

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《問佛》求教諸佛子

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hot

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王樂群-2

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《問佛》(七絕)

《問佛》(七絕)

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求教諸佛子

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問佛(七絕)

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面壁深思妙法參

虛無盡處但直觀

禪心不染紅塵瘴

只想白蓮悟道難

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文/多默 圖/網

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《創意運動會》國語文歷屆考題

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王樂群-2

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《高雄市國中小創意運動會》國語文歷屆考題解析

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分分又合合,連接加組合;諧音與雙關,聽說讀寫演;廣告活動案,行銷大高雄!

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  《創意運動會》國語文歷屆考題解析 (250.6 KB, 552 次)

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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【新台灣合作運動】開跑囉!(轉)

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hot

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★懇請您大力支持並踴躍分享轉貼★

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【新台灣合作運動~台灣要合不要分】開跑囉!

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賀!【新台灣合作運動】識別體系獲flyingv群眾募資平台審核通過,

開始進行【TWT台灣T恤~手足紀念款】贊助專案,

邀請認同【台灣要合不要分】理念的台灣人一起行動,

活動網址:http://www.flyingv.cc/project/3965(連結

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【新台灣合作運動】簡介

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(1)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(1)

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□倡議宣言

「台灣前途由全台灣2300萬人決定!」我們都這麼認為!但這2300萬人,是指分裂的台灣人?還是整合的台灣人呢?你想過這個問題嗎?……

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(2)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(2)

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「台灣,要合不要分!」

你心中是否曾響起這樣的聲音?而且堅信著這句話是對的!這本來是絕大多數的台灣人,應該勇敢大聲說出口的心聲,但是,在爭吵喧鬧的社會環境中,在抗爭對立的浪潮壓力下,這句話的音量變得好微弱,甚至微弱到連你自己都聽不見了……我們都心知肚明:台灣禁不起一而、再而三的對立與分裂了,台灣島內已無法承受因內鬥與內耗所造成難以撫平的內傷吧!

其實,無論生為什麼族群,身為什麼世代,住在什麼地域,都是台灣人!不管從於什麼理念,屬於什麼政黨,位於什麼階級,都是台灣人!即使思想與立場不同的台灣人,我們也該有承認彼此的氣度;縱然意見與作法不同的台灣人,我們也該有相互尊重的雅量!

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(4)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(4)

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On Our Own! 讓我們一起立足台灣吧!Taiwan, We Are Here!
On Our Own! 讓我們一起手護台灣吧!Taiwan, We Are Here!!

台灣人,我們需要你來發聲鼓勵,我們需要你來用力按讚!
台灣人,我們需要你以行動支持,我們需要你以號召力挺!

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(7)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(7)

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□理念作法

一般都是發起「不合作運動」,為什麼我們倡議「合作運動」呢?在「競合」時代中,競爭與合作並存,才能創造整體的價值與利益!台灣的「不合作運動」夠多了,能否以「合作運動」平衡互補呢?

我們都是台灣人,即使立場迵異,只是競爭對手,並非世仇敵人,如果只是築起對立高牆,不留溝通門道,「台灣人」就不是整體的稱謂了!我們想在台灣人心中建立「合作」的機轉,確保彼此的「連結」!【新台灣合作運動】是一個新思想運動,是一個柔性的公民運動,它沒有政治色彩,只要認同「台灣要合不要分」理念的人都可以參與。

別忘了,台灣人民除了激情,還有溫情;除了街頭運動,還有寧靜革命吧;除了掌握媒體發聲權的話事人外,還有更多想表達的沈默大眾吧!【新台灣合作運動】就是想讓沈默大眾以最簡單的方法表達心聲:從臉書按讚、穿戴識別、輕鬆活動中傳遞:「台灣,要合不要分」!

【新台灣合作運動】短中長期的目標是:

目標一:我們會建立「新台灣合作運動」的識別體系以喚起認同。
目標二:我們會舉辦「新台灣合作運動」的優質活動以凝聚共識。
目標三:我們會促成「新台灣合作運動」的社群團體以發揮影響。

另外,我們會舉辦【新台灣合作運動】創意大賽,徵集創意設計及企畫,凡有助於推動【新台灣合作運動」的創意,我們都竭誠歡迎提供;參賽者享有全部的著作權和使用權,我們會以合作方式協力實現。我們還會號召支持【新台灣合作運動~台灣要合不要分】的鄉民們,以【新台灣合作運動~○○工作站】的名義不分首從來自營社群,每個社群都獨立自主,每個人都可成為領袖,彼此的關係是「合作」!

【新台灣合作運動】希望能發揮什麼影響呢?我們小小的心願是:

一、至少保有良善,不要在選舉時殺紅了眼,造成更大的撕裂與傷害;
二、至少保有理性,不要為反對而反對,能「同中求異、異中求同」;
三、至少保有希望,讓台灣在詭譎多變的世局中,開創光明的未來吧!

□識別體系

為了推動【新台灣合作運動」,我們建立了基本的識別體系:

Catch:【新台灣合作運動】
Slogan:台灣,要合不要分!
Logo:(好山、好水、好台灣)(如圖)

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【新台灣合作運動】識別體系1

【新台灣合作運動】識別體系1

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這款Logo由文創工作者王樂群提出概念,設計工作者許志誠構圖,主體是參照四百年前荷蘭人所繪製第一張接近實貌的台灣古地圖,以東西走向構成「福爾摩沙~美麗之島」,讓人從不同角度看台灣,台灣島上矗立著玉山主峰,以台灣最高的巔峰代表「台灣精神」,玉山下的曲線象徵台灣河流,總結而成:「好山、好水、好台灣」。

「好山、好水、好台灣」不能沒有「好人文」,意指這群台灣人,「台灣人」形形色色,不能一概而論,但它卻是一個整體的稱謂!台灣人生於斯、長於斯,理當「立足台灣」與「守(手)護台灣」,常見「同胞」和「手足」並稱,於是設計工作者鄭義隆構圖兩張:

主圖:「《立足》台灣」和「《手護》台灣」(如圖)
標語:Taiwan, We Are Here!

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(6)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(6)

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(5)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(5)

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□文創T恤

【新台灣合作運動】基本識別體系定案,接下來是應用及行動了!我們構想「台灣福˙台灣服」,先從「合作運動」服裝識別著手,「生為台灣人是一種福份;身穿台灣福是一項光榮!」什麼樣的服裝能代表【新台灣合作運動】的主張呢?就從一款最簡單的台灣T恤開始吧!

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TWT001-台灣T恤-黑桃

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TWT-台灣T恤-黑桃1

TWT-台灣T恤-黑桃1

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這款代號「TWT」的T恤,不僅是「Taiwan T-Shirt」,更是「Taiwanese Together!」。這款T恤最大的設計特色是:正面及背面的Logo圖案是分立的,因位它不單單適合一個台灣人穿,更適合許許多多台灣人一起穿!

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TWT004-台灣T恤-橘藍綠

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TWT-台灣T恤-全家福1

TWT-台灣T恤-全家福1

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雖然T恤兩側各有完整的Logo,一旦兩人以上穿著它併立時……哇!T恤正面和背面就會結合出一個個「好山、好水、好台灣」!一個個Logo間標示著「On Our Own」,意指「台灣前途靠自己」,這不正是【新台灣合作運動】的核心價值「台灣,要合不要分!」設計工作者鄭義隆並將「立足台灣」和「手護台灣」融入其中,讓我們靠自己、讓我們合作著,一起來立足台灣和手護台灣吧!

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TWT-台灣T恤-商業攝影1

TWT-台灣T恤-商業攝影1

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TWT-台灣T恤-商業攝影2

TWT-台灣T恤-商業攝影2

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TWT-台灣T恤-商業攝影3

TWT-台灣T恤-商業攝影3

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設計出台灣圖騰的T恤不少,象徵著合灣合作的T恤不多;南北走向看台灣的T恤不少,東西走向看台灣的T恤飾不多;一個人穿著「台灣」很常見,兩人才能看見「台灣」從未見。這款「TWT-台灣T恤」已經發包打樣,它不僅是文創設計的T恤,更是百分百台灣原生的T恤,百分百「DIT」+「MIT」!發起「新台灣合作運動」已踏出第一步,接下來是凝聚共識行動……

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TWT-台灣T恤-商業攝影4

TWT-台灣T恤-商業攝影4

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TWT-台灣T恤-商業攝影5

TWT-台灣T恤-商業攝影5

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TWT-台灣T恤-台灣人1

TWT-台灣T恤-台灣人1

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TWT-台灣T恤-台灣人2

TWT-台灣T恤-台灣人2

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TWT-台灣T恤-台灣人3

TWT-台灣T恤-台灣人3

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TWT-台灣T恤-台灣人4-老模和小模

TWT-台灣T恤-台灣人4-老模和小模

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□贊助專案

為了有效推動【新台灣合作運動」,我們發起贊助專案,並回饋超值的【台灣要合不要分~TWT台灣T恤】手足紀念款。我們希望先有一百位的贊助人認同並支持【新台灣合作運動」,這些贊助人願意成為一顆顆的種子,穿上【TWT台灣T恤】自在地走在街上,讓別人看見【台灣要合不要分】的訴求,喚起大家一起「立足台灣」和「手護台灣」,把這份對台灣的愛傳出去!

試想,能藉由一百位影響一百位,再影響一百位……很快的,我們就能看到【新台灣合作運動~台灣要合不要分】的意念符號出現在日常生活裡,出現在大街小巷中,當吸引愈來愈多人參與,形成一股強大的力量,即可讓那些握有權力及能在媒體發聲的人不得不重視這項訴求,避免分化與內鬥的情事繼績發生!

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【TWT台灣T恤~手足紀念款】簡介

□基本資料

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TWT002-台灣T恤-黑白

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TWT003-台灣T恤-桃紅

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TWT005-台灣T恤-橘黑

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TWT006-台灣T恤-綠黑

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TWT007-台灣T恤-藍黑

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商品名稱:「TWT台灣T恤」手足紀念款
商品貨號:TWT5168
商品樣式:圓領短T中性款
商品材料:25支100%頂級精梳棉(產地:台灣)
印花圖案:「台灣」、「玉山」、「手」、「足」(前後連接特殊印刷)
印花文字:「Taiwan, We Are Here!」、「On Our Own!」
商品顏色:黑色、桃紅(白色印刷);桔色、螢綠、水藍(黑色印刷)
商品尺寸:XS、S、M、L、XL、2L(美規;請依尺寸表丈量)
商品售價:NT$680元(上市價)

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TWT-台灣T恤-產地證明

TWT-台灣T恤-產地證明

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除獨特的文創設計外,「TWT台灣T恤」手足紀念款委由獲得「台灣製產品MIT微笑標章驗證及品質認驗証制度」的「優可制服」製作,採用25支100%頂級精梳棉,較市面產品厚實有質感,並採用的是成本較昂貴的印料,從紡識到定型都付合國際標準的色牢度及縮水率,加上二十幾年經驗的師傅們組成車縫生產線,品質有保證。(相關資料請至「優可制服」官網查詢)

TWT-台灣T恤-尺寸表

TWT-台灣T恤-尺寸表

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試穿報告:「TWT台灣T恤」手足紀念款打樣後,試穿一周(水洗五次)並無縮水、褪色、脫線及印花受損情事,且因純棉而穿著舒適,走在街上會引起注目但無不良反應,一般民眾認同度頗高。相信這款紀念T恤能讓人光榮穿在身上,藉此它大聲宣告:【台灣要合不要分】

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TWT-台灣T恤-測試報告

TWT-台灣T恤-測試報告

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□贊助回饋

贊助630元:「TWT台灣T恤」手足紀念款一件,顏色尺寸皆任選(含運費)(上市價680元)
贊助1,200元:「TWT台灣T恤」手足紀念款二件,顏色尺寸皆任選(含運費)(上市價1,360元)
贊助2900元:「TWT台灣T恤」手足紀念款五件,顏色尺寸皆任選(含運費)(上市價3,400元)
贊助5500元:「TWT台灣T恤」手足紀念款十件,顏色尺寸皆任選(含運費)(上市價6,800元)
贊助10000元:「TWT台灣T恤」手足紀念款二十件,顏色尺寸皆任選(含運費)(上市價13,600元)

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【新台灣合作運動~台灣要合不要分】就從你我開始做起!

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□風險與承諾

1.除XXS、2L尺碼外,我們預計募資結束後一周內出貨,募資期間我們會盡可能讓專案初期的贊助者提早得到T恤。

2.我們有延伸目標: $40,000 便會提供更完整尺碼的回饋,即使是特殊尺碼,屆時會亦可讓初期贊助者重新選擇尺碼。

3.若因尺碼不合需要換貨,我們願意提供免費換尺碼一次(運費由我們負擔),但無法保證顏色相同。退貨部分,我們願意在您收到貨的七天內提供退貨服務。

4.若在專案上有任何會引發爭議的事項,歡迎與我們聯絡,我們會盡速回答。

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尋找我們:新台灣合作運動| Facebook(連結
贊助專案:http://www.flyingv.cc/project/3965(連結

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【新台灣合作運動~台灣要合不要分】就從你我開始做起!

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新台灣合作運動~台灣要合不要分(1)

新台灣合作運動~台灣要合不要分(1)

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國中會考作文六級分範文詳解(1)

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王樂群-2   .

 

作家張大春在臉書鏟寫道:「一篇只見陳腔濫調的作文成為舉國會考之範例,我只能說這是作文教育的徹底失敗。我無意苛責寫出空洞勵志八股的孩子,可是,被主考單位認定為滿級分的作文若果如此,則我們的國文教育可不只是『笈笈可危 』了。批改意見:先把岌岌可危四字訂正十遍。」(連結

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這篇範文真的寫得那麼糟糕嗎?王樂群老師示範詳解這篇作文如下:

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【國中會考六級分範文詳解(1) 】

《面對未來,我應該具備的能力》(103年國中會考)(9年級)

【註:本文採議論文「正反合」的寫作手法】

語言,是人與人交流的基石;而溝通,就是和他人建立良好的關係的橋梁【註:對句;轉化句】。溝通連接了複雜的人際網路;溝通使社會更加和諧穩定;溝通讓人的生命中加入了奇異元素,使之更加美好【註:排比句】。【註:解題法】【註:是什麼?】

當今這個瞬息萬變的世界中,充實學識與工作能力固然重要,然而「與人良好溝通」才是最必須擁有的能力【註:破題】。或許擁有最佳的製造技術,但缺乏與人溝通便無法招攬客源;或許擁有最認真的工作態度,但無法和上司和諧溝通相處也是枉然【註:對句】。藉由「溝通」,我們能化解歧見,和同伴們一起打拼,開創美好未來;藉由「溝通」,我們能改正錯誤,參考他人意見,提升自己至更高境界【註:對句】。【註:本段旨在「正論」】【註:為什麼?】

倘若沒有「和他人良好溝通的能力呢?」【註:假段】 作為上司,你無法和部屬共同協商公司未來的展望,下屬也無法盡心盡力的無法為公司效命,那麼盡失民心的情況下,企業岌岌可危【註:原文錯字「笈」】。作為部屬,即便有最佳能力、最努力的態度,沒有與人溝通能力不僅無法獲得主管賞識,也會飽受同事間的排擠【註:對句】【註:例證法】。而我們身為學生,若沒有提前具備和人溝通的能力,將來進入社會、邁入職場,就無法在這個競爭激烈的世界生存。【註:本段旨在「反論」】【註:為什麼?】

培養良好的溝通能力應從現在開始,無論與同儕相處、和師長交談都能有助於溝通能力的提升。用謙和的態度包容異議、用博愛的角度對待各種人物、用婉轉的言語推辭別人、用廣闊的視野接納不同聲音……【註:排比句】,這些都是良好溝通的表現。面對未來可能遇到的種種困難必須借助他人之力,拿出最友善、最誠懇的態度以及優秀的溝通能力,必能和夥伴們共執寶劍,斬盡人生的荊棘【註:轉化句】!【註:本段旨在「續論」】【註:怎麼做?】

未來是由無數的不確定與險阻構成,掌握世界脈動,擁有不可或缺的能力便是在芸芸眾生中脫穎而出的不二法門。和他人良善和諧相處和溝通,能將在人生路上的困難化作美好而飽滿的果實【註:轉化句】,能將眾人不同的意見匯集成邁向成功的助力,使自己更朝光明未來邁進。良好溝通,確確實實是我面對未來應該具備的能力【註:破題句;首尾呼應法】!【註:本段旨在「結論」】

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範文出處:師大心測中心國中教育會考寫作測驗專區

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王樂群老師說:

憑心而論,若參寫作測驗照評分規準而言,這篇作文在立意取材、組織結構、遣詞造句等項目,確確實實是一篇六級分的文章,拿來當成一篇演說稿也不錯。至於張大春認為它太「八股」,指的應該是結構的「格式化」太明顯了。格式化不好嗎?這個問題見仁見智,否則唐詩宋詞也有格式,難道都要被批為「八股」嗎?

其實,既然是「測驗」,就是答題者依評分規準去設法得分,不斷向評審證明如此答題足以得分。何況「測驗」時間很短,無法像文學般仔細推敲,這位作者是不是文學高手不知道,但無庸置疑,他確實是一位考試高手,所以該給他的滿級分就給他吧!

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01寫作猴

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張大春:作文十問(轉)

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01寫作猴

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【張大春:作文十問(轉)】

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每隔一段時間,我就會撞上相同的問題。來問者從不是同一人,所疑問之事、所困之思、所惑之理卻沒甚麼差別。「作文該怎麼寫?」其一也。

許多家長、老師──簡直的說,就是關心孩子在升學考試上能否藉由作文拿高分的人——往往比考生在意。參與考試的孩子多半拿定某種「聽命由天」的主意,因為作文考試無從準備,難以臨時抱佛腳;平日應付各科解題,已有不可堪負之苦,想要精準針對作文考題進行「標靶治療」,恐怕更難於大海撈針了。關於作文,是以有如下之問;遂也只能以應試之心答之。

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一.考作文應該嗎?

答:「應該」是一個武斷的詞。某甲之視為應然者,某乙不一定視為應然。以考試的功能性來說,凡是對升學或生存競爭有利者,人們多半不會反對。考作文的應然與否,在這個前提之下就轉化成考題之平易、活潑、切近生活和鍛鍊語文能力之精進與否了。我在唸高中的時代,見識過一個大學聯考的作文試題:「風俗之厚薄,繫乎一、二人心之所嚮」。此語源出曾國藩,考後輿論大致認為「略見難度,但是十分具有鑑別學生程度的能力」。還有一個外交人員特考的作文題:「誦詩三百,授之以政,不達;使於四方,不能專對,雖多亦奚以為?」原文出自《論語.子路》,意思是說人的才學貴在能致用,題文也切合外交專業的志業所需,並不冷僻。試問,這樣的題目要是在我們今天所處的環境之中考出來,出題試官豈不要丟飯碗?一個能虛心累積的文化不怕考任何東西,祇有急功近利到不能好奇求知的地步,才會問:「為什麼要考這個?」「為什麼要考那個?」對於考作文有焦慮的人或許應該反像思考:其所焦慮者或許不是寫作的形式,而是「說話」,祇有喪失了語言表達能力的人才不能面對寫作文這件事。考,不是問題。

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二.認字的多寡對作文有差別嗎?

答:有的。不過不祇如此;認字的深淺更切切關乎作文的能力。我們的教育體系一向訂有識字程度的量化標準,小學低、中、高年級乃至於國中、高中學生應該認得多少個字,似乎各有定量。然而,幾乎沒有任何正式教材輔助學生理解字源、語彙、形音義構造變遷的種種原理。換言之,學生從一翻開書、拿起筆,就是死寫死記,到頭來,異稟者勝,熟練者佳。但是人們終其一生根本不能認得幾個字本身之所以構其形、得其音、成其義的故事。也正因為識字淺薄,用語俗濫,寫起文章來,當然不免人云亦云了。看來能寫得出幾千個字者,在日常層次上能夠不寫別字、不讀訛音、不會錯義,已屬難能而可貴,但是,這樣究竟能不能算是識字呢?我是存疑的。

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三.作文裡多用成語會比較好嗎?

答:成語的沿習,不應該以多用少用為標準,而是以當用不當用為標準。如果是為了「精簡文字」、「渲染典雅」、「類比故事」甚至刻意「遊戲諧仿」,這都是有動機、有目標地使用成語,自無不可。使用成語的訣竅就是「常行於所當行、止於不可不止」,用得勉強,一如東施效顰,反而弄巧成拙。

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四.您個人開始投稿的「啟蒙」?

答:小學二年級投稿給《國語日報》寫〈我最喜歡的水果〉。可是必須招認:當時我寫的是香蕉,心裡想的卻是難得一啃的蘋果。那是一篇言不由衷之文。

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五.聽說您小學到中學時候都有寫作文參加徵文活動,請問參加徵文真的有益作文嗎?

答:這是一個值得演繹回應的問題。請容我把「徵文」兩字擴大來發揮。據說:徵文,是為了鼓勵;一般的假設是:得到鼓勵的人會更加有興趣。但是得不到鼓勵的人(數量更多)會不會因而退縮而厭惡寫作文呢?這是要多想想的。徵文乃是為限量發表而設計的活動,不是直接為普及作文教育而設計的活動。我的體會是:學校、社區或者地方教育行政單位以及關心語文養成教育的媒體應該把「徵文」拆解成更多樣的發表活動。以丹麥、北德地區的戲劇學校為例:他們每年舉辦大行的巡迴戲劇節,學生參與、包辦一切節內活動(甚至包括飲食、園藝、環境管理)。把「發表」的意義擴散到全面的語文溝通、創意分享和公共服務之中,學生經由長期的浸潤,經由表演活動的各個語文接觸層面,不祇是學會了寫一種作文,而是學會了幾十種功能不同的書面寫作,其中當然包括了情節天馬行空的虛構的故事、節目單上的廣告文案以迄於社區公園場地申請書。

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六.孩子寫作文前可以給他們什麼練習?

答:說話。父母跟孩子們說話是天經地義的事。我建議看到這一個題目的父母:回想一下自己過往跟孩子們說話時經常論及的主題、經常使用的詞彙以及經常遂行的思維邏輯。由於言人人殊,沒有可資比長較短的標準;但是總地說來:如果父母想要幫助孩子、使他們在寫作文的時候少些痛苦、多些愉悅,而且從很小的時候就能體會「準確表達思維、感受」的重要性,就不得不經常地跟孩子們進行廣泛的對話。讓他們盡可能不要暴露在惡質談話內容的環境之中(如觀看電視政論與八卦節目)。

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七.對您個人而言,對寫作文最有幫助的事情是什麼?

答:選擇性地閱讀以及造句練習。名家名作似乎是人人有機會接觸的,毋須我多費唇舌介紹。造句練習則是很值得有心的父母帶著孩子一起從事的遊戲。父母可以讓孩子把一句話鋪衍成三句話、五句話、八句話;也可以請孩子將一大段話濃縮成幾句話甚至一句話來表達。老師更可以在作文課上要求孩子用五十個字、一百個字甚或三百個字來發揮一個題目,也可以將現成的一篇名家名作縮寫成幾十個字、甚至幾句話。能夠長短自如地操控語言,才能夠掌握精鍊的文字。

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八.對您個人而言,對寫作文最有傷害的事情是什麼?

答:不經思索地說話,以及經常聽那些不經思索而發表的談話。

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九.寫作文最痛苦的是構思,請問您有什麼建議?

答:一個題目出現在眼前,它的每一個字與另一個字有著各式各樣的關連。我們往往會從題目中的關鍵字著眼。比方說前文提到的「風俗之厚薄,繫乎一、二人心之所嚮」——風俗明明是長時間裡多數人形成的共識,為什麼會維繫於「一、二人」的心態或意志呢?那麼,這「一、二人」想必是有非常大的影響力的人。應題作文者自然得舉出他所見所聞、所知所識之人,來印證這個論述。以「一、二人」而能形成長時間多數人的共識,那又會是一個怎樣的時代呢?再或者,當大多數人長時間都服膺於「一、二人」心之所嚮,這會不會是一個百花齊放、諸子爭鳴的時代呢?又或者:當「一、二人」對於長時間大多數人的共識有著決定性的影響力的時候,這「一、二人」是不是應該比大多數人更加臨淵履薄、戒慎恐懼呢?更或者:「一、二人」心之所嚮,會不會也是由於更古老悠久的風俗所影響而形成的呢?所謂「構思」不是發明,而是根據已有的寥寥數語,鋪墊出寫文章的人自己的感情和見識。

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十.如果面對一個害怕作文的人,您會給他什麼建議?

答:不怕!不怕!沒有人能檢查你的思想,因為你本來就可以胡說八道!

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資料出處:http://hk.apple.nextmedia.com/supplement/apple/art/20110529/15293436

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今晚,我想和你一起看月亮

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王樂群-2

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今晚月色多美好!

那個又大又圓的月亮裡,有位美麗的女子獨自在跳舞。

她自在、她盡情、她無視、她擺脫…她跳著自己的舞,

她讓靈魂脫離肉體的束縛…,她是–孔雀公主楊麗萍。

我們說,她的舞讓人震撼、讓人感動、讓人解脫…

她卻說,我不是跳舞,我是跳命的!

今晚,我想和你一起看月亮。…………

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原發表於:2009 年 07 月21 日無名小站

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小魔法猴

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原創雷小聖

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《搞笑學創意》蝦咪太空筆

c搞笑猴

懂得笑話的人,智商較高、人際關係較佳、生活品質較好喲!

搞笑猴雷小聖每天愛說笑,保證讓你笑口常開,身心暢快啦!

《咦?蝦咪太空筆》(編修)

嘻嘻!這是石滋宜博士講過的一個<非笑話>:

據說,美國太空總署曾想研發一款「太空筆」,

不論是在無重力或在真空狀態下皆可流利書寫,

但研發結果徒勞無功,只好向外廣徵技術協助。

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三天後,太空總署收到德國一位小孩寄的信函,

只簡單寫著幾個字:「你們試過鉛筆了嗎?」



看笑話。學創意雷小聖/解析) 

這是一個典型的思考範例,指涉<找問題不如找方法>,

更重要的是,只要懂得改變<問題>,答案自然揭曉了!

如果問題是:「如何讓原子筆(水)在太空中書寫流利?」

需要克服許多物理或技術上的問題,難度較高。

如果問題改成:「什麼樣的<筆>能在太空中書寫流利?」

反而很容易找出答案,如固態的鉛筆、蠟筆……皆可用啦!

嘻嘻!據說……鉛筆有粉塵也不適用喲!

《每天愛說笑》鳥之將死

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 【搞笑猴雷小聖-每天愛說笑】

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懂得笑話的人,智商較高、人際關係較佳、生活品質較好喲!

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《鳥之將死》(原創)


一、和仙女睡覺會長生不死!

二、和神女睡覺會醉生夢死!

三、和美女睡覺會捨生忘死!

四、和醜女睡覺會生不如死!

五、和石女睡覺會過失致死!

六、和童女睡覺會不得好死!


雷小聖批曰:和曠女睡覺會……操勞而死啦!


(「嘻嘻!和美人魚睡覺……會溺水淹死啦!」)

鳥之將死-圖/網

鳥之將死-圖/網

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《每天愛說笑》最大的笑話

c搞笑猴

《最大的笑話》(版主的話)


你看笑話嗎?你說笑話嗎?你願意共同打造一則《最大的笑話》嗎?

我家發表《每天愛說笑》,每天都說一則以上各式各類的<笑話>,

這些笑話有些是原創,更多是改編,取材無所不涉,內容更是廣泛;

再加上雷小聖獨特的批注,及隱射不同的分類項目,逐漸自成一格!

許多朋友看得有趣,卻覺得意猶未盡,希望看到更多更精彩的笑話,

搞笑猴/雷小聖>突發奇想,為什麼不邀請大家一起來<搞笑>呢?

如果我家有一篇文章,專供大家PO出自己喜歡的笑話,何樂不為呢?

如此一來,搞笑猴可以從格主升為版主,每天累增的笑話又快、又多…

何況大家搞笑的本領各有所長,各異其趣,交互激盪之下保證笑翻天!

搞笑猴開立這篇《最大的笑話》並長期<置頂>,供大家一起來搞笑,

請朋友們以<回應>方式,貼一則你認為非常好笑的笑話分享給大家,

所以,這篇《最大的笑話》絕妙之處不在本文,而是每則精彩的回應

(正因如此,請在回應段落間稍加編排,讓你精彩的笑話更美觀易讀…)

你的笑話可以讓大家更認識你,促進彼此更的交流往來,趕快加入吧!

《超經典爆笑》女人的特色

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懂得笑話的人,智商較高、人際關係較佳、生活品質較好喲!

搞笑猴雷小聖每天愛說笑,保證讓你笑口常開,身心暢快啦!

《超經典爆笑》各行業女人的特”色”

(共同創作)(18禁)

01.女編輯說:「歡迎來<稿>!」

02.女清潔工說:「該<通>陰溝了!」

03.園藝小姐說:「每天都要<澆>花!」

04.牧場小姐說:「我每天都<擠奶>!」

05.泡沫紅茶店小姐說:「你要喝<珍奶>嗎?」

06.賣豆腐小姐說:「你想<吃豆腐>嗎?」

07.魚販小姐說:「新鮮<鮑魚>上架!」

08.機車行小姐說:「歡迎試<騎>!」

09.電梯小姐說:「要<上>?還是要<下>?」

10.空中小姐說:「我總是在<上面>!」

11.賣麵小姐說:「我<下麵>給你吃!」

12.叫號小姐說:「有沒有<應到>的<未到>?」

13.收費站小姐說:「我已經<撕>了!」

14.女哲學家說:「我<思>故我在!」

15.女美容師說:「記得保<溼>哦!」

16.咖啡店小姐說:「要打<奶泡>嗎?」

17.護士小姐說:「把褲子<脫下來>!」

18.女囚犯說:「小黃瓜要<整支>的!」

19.女喇叭手說:「我最愛<吹喇叭>!」

20.女廚師說:「香腸用來<煎>的!」

21.女麵包師說:「快!用力<揉>!」

22.賣冰棒小姐說:「汁快流下來了,先<舔一下>!」

23.女教官說:「唱!<我有一支槍>…」

24.賣傘小姐說:「保證<伸縮>自如!」

25.女爐主說:「喂!誰來<插頭香>!」

26.女法官說:「哼!別想<鑽漏洞>!」

27.女服裝師說:「<尺寸>一定要合身啦!」

28.女機械員說:「<硬度>要夠,要<整直>!」

29.交通女警說:「記得戴<安全帽>喔!」

30.女領隊說:「請大家<排隊>進入!」

31.女芭蕾舞者說:「腿<抬高>點…再高一點!」

32.女軍官說:「<舉槍>…向前突刺…刺!」

33.女獵人說:「牠…<鑽進>籠子了嗎?」

34.捐血中心小姐說:「<流點血>沒關係!」

35.按摩小姐說「這樣…<夠力>嗎?」

36.女舉重選手說:「用力<頂上去>!」

37.車掌小姐說:「再擠進去…裡面還很<空>!」

38.賣牙刷小姐說:「左右上下都要刷,<轉動>效果好!」

39.女部落客說:「推!推推!<用力推>!」

40.女洗車工說:「前面後面都要<擦>!」

41.女褓姆說:「乖!過來<擦>屁股!」

42.賣花小姐說:「<菊花>要開苞了!」

44.射飛鏢女老板說:「多<射>幾次就會中!」

45.女守門員說「盡量<射>吧!我通通都會接住!」

46.女鉛球選手說:「我要<丟>了啦!」

47.女馬拉松教練說:「<持久>才是關鍵!」

48.女股票分析師說:「這支<疲軟>,換一支!」

49.幼稚園女老師說:「小朋友,<再來一次>!」

50.小學女老師說;「做不好要罰<重做一百遍>!」

51.麥當勞小姐說:「<59秒完成>!下一位!」

52.女醫師說:「去<預約>掛號下一次!」

53.…………………………(請大家來動動腦吧!)

補充:凡女人都會說:「記得<摳(Call)>我喔!」

女守門員說盡量射吧

女守門員說盡量射吧


本文出自雷小聖所彙編的【各行各業女性的特<色>

歡迎大家加入共同創作的行列,繼續提供更多的<女人特色>!

我家笑話歡迎引用收藏轉載轉貼,如能註明出處更加感謝啦!

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創意是什麼東西呀?(4)

d快克猴

【你懂不懂創意】(4)

~什麼我對創意似懂非懂呢?~

【創造力思考(創造性思維)的基本歷程】

問題定義(problem defining) →觀念產出(idea generation) →

解答發展與執行(solution development and implementation)

(Puccio & Murdock, 2001)

【創造力思考(創造性思維)的階段歷程】

事實發現問題發現→問題明確化→

資訊蒐集→資訊彙整→資訊處理→假說設定→

創意發現→假說檢討→創意修改→創意具體化→

解決方案發現→創意評價→適合對策發現→創意實現→新的挑戰

(以上為綜合改編版)帕尼思Parnes,1966年;CPS)

【創造力思考(創造性思維)的適時適用】

在不同歷程或時機,運用不同的創意思考技法(工具),

來進行問題解決的思考;

故亦可以將思考的技法分為:

使流暢的思考方法變通的思考方法獨創的思考方法精密的思考方法

(潘榮豐教授)

【創造力思考(創造性思維)的施行障礙】

1.受制於思考者本身的資訊、知識及經驗資料之來源)。

2.受制於思考者本身的記憶、聯想及運算資料之處理)。

【創造力思考(創造性思維)的開發秘訣】

1.「知識就是力量,方法就是智慧!」

(Knowledge is power. Method is wisdom.)

2.借鑒學習:模仿→衍生→修正→創新

3.對於於初學者而言,創造思考技法(工具)的教學就具有重要性。

【創造力思考(創造性思維)的基礎工具】

1.符號是人類溝通的基本媒介,概念是人類思維的最小單位。

2.語言是符號的一種,「概念」對應於「語言」是詞彙

【創造力思考(創造性思維)的組織形式】

人腦無法承載大量獨立的訊息,

為達到認知的有效性,須簡化的手段來縮減訊息量,

並朝向組織狀態(如語義網絡)的方式存在,

故可由這個組織形式來推測其思維方式。

【創造力思考(創造性思維)外化管理】

欲使創造力工程達到「可管理」的境界,

技術上至少應達到思考外化(將大腦思考內容表達出來)的地步;

即將語文資料背後所代表的核心觀念予以單元化(亦即思考的單元化)

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創意是什麼東西呀?(3)

d快克猴

【你懂不懂創意】(3)

~為什麼我對創意似懂非懂呢?~

Q:何謂創意?什麼是創意(創造力;Creativity)?

A:(詳解如下)

【創意學科】

創造學

【創意定義】

針對已發生或未發生的問題,提出解決或改善之道的思考能力

創意亦指「概念」的改變與再發展。

Idea=I(Imagination)+D(Data)+E(Evaluation)+A(Action)

【創意目的】

1.以改良為目的(再造)

2.以創新為目的(創造)

【創意對象】

人、事、物

【創意認知】

認知心理學建立了訊息處理(information process)的理論,

嘗試以人腦模擬電腦的作業流程,視個人為一個資訊處理系統,

探討人類接受訊息、編碼、理解、記憶、儲存、組織,

和解決問題等認知運作的歷程。

【創意網絡】

1.皆導源於聯想網絡(Associative Network

2.點→線→面→體

【創意步驟】

觸發→聯想→浮想→凝想→檢驗

【創意能力】

敏覺力、流暢力、變通力、獨創力、精進力

【創意思考】

抽象(語彙;符號)思考;形象(圖象)思考

【創意技法】

發散思考(法)、收歛思考(法)、統合思考(法)

補充:【創造力】(Creativity)

創造力的定義是,從人類心智活動之認知及記憶中,

以其「外顯的」及「內隱的」知識基模為基礎,運用發散性思考方法,

創造出「新穎的」與「有用的」思考結果或產物,藉以解決問題的能力。

補充:【概念】(Concept)

1概念是人類「思維」的最小單位,也是「表意」的最小單位。

2概念是根據某些事物共有的重要屬性(Attribute)或特徵

將其歸為一類而成;概念的形成,即在於區分類別間的重要屬性或特徵。

3「概念」對應於「語文」是詞彙(Word),

尤其以「實(義)詞」(Notional Words)中的

名詞(Noun)動詞(Verb)形容詞(Adjective)為主。

4概念發展(Conceptual Development)

是指在原有的概念架構上增加新的知識;

概念改變(Conceptual Changes)

則是對現存的知識架構重新加以組織。

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創意是什麼東西呀?(2)

d快克猴

【你懂不懂創意】(2)

~為什麼我對創意似懂非懂呢?~

Q:何謂創意?什麼是創意(創造力;Creativity)?

1. 先請用你自己的話,簡單地描述出:你覺得「創意」是什麼?

2. 再請你參照下列的<5W1H>(進階版)指標,加以擴大聯想。

A:(請作答)

【Why】為何要創意?創意的目的?

為何Why、原因Reason、背景Background、刺激Stimulation……

為了What for、結果Result、目的Purpose、反應Reaction……

【Who】誰最有創意?誰需要創意?

何人Who、個體Individual、團體Group、社會Society……

對象Whom、身份Identify、關係Relation、角色Role……

【What】什麼是創意?創意的要件?

什麼What、事實Fact、本質Essence、意義Meaning……

那個Which、事物Thing、事件Event、物件Object……

【When】創意的時間?創意的時程?

何時When、時間Time、時態Tense、時程Schedule……

那時Then、適時Timely、時期Period、進度Progress……

【Where】創意的地點?創意的途徑?

何地Where、地點Place、範圍Scope、管道Channel……

那裡There、方向Direction、位置Position、路徑Way……

【How】如何有創意?創意的質量?

如何How、做;作Do、方法Method、程序Procedure……

那麼So what、用;以With、數量Amount、程度Degree……

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創意是什麼東西呀?(1)

d快克猴

【你懂不懂創意】(1)

~為什麼我對創意似懂非懂呢?~

何謂創意?什麼是創意創造力(Creativity)又是什麼東西呢?

有人說:創意是一種創新與突破的能力

有人說:創意是靈機一動的靈感

有人說:創意是點子、是主意、是想法

有人說:創意是知識與經驗的累積後,所產生的一種需求

有人說:創意是另一種不同的角度看待事情。

有人說:創意是與眾不同,跟別人不一樣。

有人說:創意是觀察事物後,然後做出獨特的發想

有人說:創意是將兩種不相關的想法與觀念加以結合

有人說:創意是新的意念

有人說:創意是新想法新點子新行動

有人說:創意是依據個人感觀所創造出來新的思維或構想。

有人說:創意是產生新觀念與連結現有的觀念,發現新事物。

有人說:創意是原有本體改變過後的產物。

有人說:創意是指打破舊有的模式,跳出框框來思考問題。

有人說:創意是破除舊意創造新意

有人說:創意是舊元素的新組合,新元素的再進化

請用你自己的話,簡單地描述出:你覺得「創意」是什麼?

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你到底有什麼問題呀?(2)

d快克猴

【問題解決法】(2)問題的探究與解決

~問題搞清楚了,解答自然浮現~

為什麼?為…什麼? 為什麼…?為什麼!

一般人遭遇問題時,幾乎都會先問:「為什麼?」

這是與生俱來的本能,也是你從小就會使用的招數

小孩子對於不懂事,一定不斷地追問:「為什麼?」

父母只好不厭其煩地回答,直到小孩子理解為止…

當然,有許多問題,連父母都回答不出來!

許多人長大後反而忘了去追問,針對問題不斷地追問

甚至自以為是地給了解答,或許答非所問也不自知…

所以,大人比小孩更容易迷失在問題中,找不到解答

然後呢?然…後呢? 然後呢…? 然後呢!

懂得循循善誘的老師,通常會不斷地追問:「然後呢?」

學生只好抽絲剝繭地深究,直到最後的解答浮現…

如果你懂得不斷地去追問:「為什麼?」和「然後呢?

懂得從<What for…>到<So what…>間找到真正的解答

那麼,你的問題一定有解,剩下的只是你有沒有能力去解

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你到底有什麼問題呀?(1)

d快克猴

【問題解決法】(1)問題的本質與界定

~問題搞清楚了,解答自然浮現~

這是一個問題的人生,每個人都面對著不同的問題

這是一個問題的世界,拼命地製造問題又處理問題

別說你沒有問題,或許可以騙人卻騙不了自己!

有的問題被稱為Question,它需要的是答案Answer

有的問題被稱為Problem,它須要的是解決Solution

(你…到底有什麼問題?你找的是答案還是解決?)

最讓人感到困擾棘手的,就是沒有標準答案的難題

問題難為,沒有對與錯的答案,只有好與壞的解決

請認真想想,你的問題有解嗎?你有能力解嗎?

你懂得將問題<明確化>嗎?發掘問題所在並界定出範圍嗎?

你懂得將問題<細分化>嗎?將大問題切割為若干小問題嗎?

你懂得將問題<焦點化>嗎?排除不相干問題並有效聚焦嗎?

你懂得將問題<優先化>嗎?在輕重緩急間做出評估判斷嗎?

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打造你的<雙核心大腦>啦!

王樂群-2

絕點子/王樂群的《創意密碼學》速成訓練營(簡介)

~八小時打造出你的「雙核心大腦」~

課程需求

1.創意、創新及創造,都是當紅的流行語,而且會愈來愈紅;
生活(文化)要創意、企業(職場)要創新、科技(文明)要創造…,
這一切都導源於「創造力思考」(Creative thinking)!

2.如果你不懂<Creativity,你就落伍了:
如果你想懂<Creativity>,簡單又實用的《創意密碼學》,
正是你一定要學的創意秘技!

課程對象

1.各行各業的工作者首當其衝:
從老板、主管到員工,各有其生存的危嘰,
創意能力是使你在激烈的競爭中勝出的必備條件。

2.即將邁入社會的新鮮人:
學校教的知識和技能,已不足以讓你直接面對社會需求,
只有提早強化本身的實力,才能應付自如。

課程目標

1.學術界出身的講師,擁有豐富的學理背景,卻缺乏不同領域應用的經驗;
實務界出身的講師,擁有各自領域應用的經驗,卻缺乏完整的學理背景。
對於學習者而言,「知其然」及「知其所以然」,二者缺一不可。

2.「創意思考教育訓練」其實是協助學習者進行「腦內革命」,
創意密碼學》用於改變你的慣性思考模式,有效地協助你打造「雙核心大腦」。

課程效益

1.創意是什麼?它是「概念」的發展和改變,
如果你的創意思考能力不足,原因在於你的概念「數量」不足,
或概念與概念間的「連結」不夠,
或你根本沒有去開發已經存在你大腦裡的另一個大腦。

2.創意在那裡?它在每個人的大腦裡,
它不是被「創造」的;而是被「發現」(Find out)的!
創意不求人,只要透過<創意密碼>的提示及指引,
你就可以從自己的大腦中,發現源源不絕的創意!

課程特色

1.融貫各種創意學理及技法,印證諸多創意實務及經驗,
以《創意密碼學》完整知識體系集大成,並輔以<創意方塊>心智工具等。

2.《創意密碼學》深入淺出、簡單易懂,加上各種範例的說明,
自然而然完成教學之間的知識移植,在最短時間內即可上手應用。

3.《創意密碼學》情境式的教學、環環相扣的演練,加上角色扮演的體驗,
讓學習者在不知不覺中突破慣性思考模式,完成大腦重塑的工程。

4. 《創意密碼學》建置「線上教學知識庫(官方部落格)」,
統合各類創意知識及範例,供學習者溫故知新,每天動腦,終身受用。

課程形式

A.整合式速成研習營:一日內完成;效果最顯著。

B.系列式講座及演練:計四堂課,每周乙次為宜。

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