Archives for : 文本閱讀訓練

學測國文科文章解讀分析題解

.

hot

,

王樂群-2

,

絕點子/王樂群的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

,

  「大學學科能力測驗-國文科非選擇題」文章解讀分析題解 (244.2 KB, 168 次)

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

王樂群的《簡單閱讀六步驟法》

.

hot

.

王樂群-2

.

《模組化閱讀-簡單閱讀六步驟法》是絕點子/王樂群老師綜合國內外閱讀方法,加以重新組構而成的簡易閱讀方法,只要六個步驟就能由淺至深完成全面性的閱讀理解,適用於5~12年級學生課本及課外讀物之閱讀訓練,並能協助學生通過各種題型之閱讀測驗,堪稱最簡單實用的閱讀方法,教學及自學皆宜。(絕點子/李老師提供)

.

  模組化閱讀-簡單閱讀六步驟法 (318.1 KB, 155 次)

.

【相關文章】

.

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

.

創意語文練習:詩詩入扣

.

hot

.

王樂群-2

.
創意語文練習:詩詩入扣
.
小朋友和大朋友都可以來試試喔!
.
高雄市 102 年國民中小學創意運動會
腦力競賽語文領域 國小組初賽題本 1
.
◎題目名稱:「詩詩」入扣,開展新文
◎創意主軸精神:以絕句詩為基礎,應用詩中文字,發揮團隊創造力與邏輯思考,培養學生創意寫作的能力。
◎所需時間: 120分(初賽)
◎大會準備材料與工具:題目卷1份、A3答卷1份,草稿用A4白紙4張。
.
壹、題目內容說明:
.
絕句詩,經過上千年的流傳與淬鍊,也是大多數學生文學啟蒙的文類之一;無論是搖頭晃腦的跟隨吟哦,或是小學課堂裡老師的句句指導,小朋友們莫不能背上幾首五言絕句詩。

絕句又稱截句、斷句或絕詩,為四句一首,短小精煉。是唐朝流行起來的一種詩歌體裁,屬於近體詩的一種形式。「絕」的意思是「斷絕」,古人用四句一絕的四句詩來完成一個思想概念(取自維基百科)。

在這樣精煉的詩句中,若以白話文還原,透過生花妙筆與巧思,便能成為一篇信達雅的譯文;若能再以詩句中的國字發展為一篇脫胎卻非直譯的四段文章,各段的第一個字要與原詩的第一個字相同,且每段中要將該句詩的五個文字巧妙入文,並維持字在原詩中的意思(例如:聞啼鳥的「聞」字是聽見的意思,而非嗅聞之意),更能展現背誦者對詩境的理解與應用。現以五言絕句詩─《春曉》為題材創作如下:
.

http://youtu.be/eipJz8AdPXM

.
文題:《山居之春》

【春眠不覺曉】

【春】風,輕輕的將腳步挪移到窗前,溫柔的喚醒好【眠】中的我。才微睜惺忪睡眼,就聽見窗台上的小雀鳥用牠那靈巧的翅膀碰觸窗玻璃,「叩叩、叩叩」彷彿在提醒我快快晨起,不要在【不】知不【覺】中錯過美好的破【曉】時分。

【處處聞啼鳥】
【處】【處】都是美景的山林裡,窗外,正是晨霧朦朧,微微透明的輕紗將每一處景色裝點得分外神祕。定下心神,遠處引人聽【聞】的正是一聲聲的「讀伊─讀讀伊」是綠繡眼的【啼】叫聲!這早起的【鳥】兒,讓我忍不住要走進林子裡一探究竟。

【夜來風雨聲】
【夜】裡,應該有許多山林訪客前【來】吧!想起昨夜的微【風】細【雨 】送來此起彼落的蟲鳴【聲】,陪伴燈下夜讀的我讀過古人的歷史足跡,讀過現代人的生活點滴。夜,就在「風聲、雨聲、讀書聲」中,以看似沉靜,卻又熱鬧非凡的面貌展現在眼前。

【花落知多少】
【花】瓣編織成的山林小徑正在我眼前開展,夾道的繽紛是昨夜細雨的傑作,春風也不甘示弱的搖動樹梢,花朵兒便像拉著降落傘的飛行員般,一陣翻飛後就俐落的降【落】在地。走在小徑上,映入眼簾的這般飛行員就不【知】道有【多】【少】 ,真像是歡迎我的特技表演呢!
.
貳、作答規則說明:
.
一、請先在第一欄中依序寫下一首正確的五言絕句。
二、以每一句詩句中的字,依序作為新創作文章的元素:
(一)每一段落的第一個字需要與原詩的第一個字相同。
(二)每段中相關文字的出現順序需要與原詩相同(例如:在第一段的文字出現順序應該是「春─眠─不─覺─曉」)。
(三)需注意原來文字的意思(例如:「春」眠不覺曉─春字要有「春天」的意思,而非一位名叫「小春」的小朋友……等)。
(四)將所出現的原詩文字圈出─採用五言絕句,因此,每一段的創作新文就圈五個字。
三、請為這篇新創作的文章命題,並寫在文題《      》中,並注意文題與文章內容的符應性。
四、每段需達80字以上,創作新文之全文不得超過600字。
五、全文應共有四段,四段間需文意相連,合乎邏輯,並謝絕KUSO、硬扯瞎解等創作方式。
.
參、評分項目與比例:
.
作文呈現程度:40%創作文章的邏輯性與段落銜接性、標點運用的正確性
創作文詞表達:30%遣字用字是否能具有穿針引線、文詞優美的特性
文字意思傳遞:20%能掌握原詩中文字意思,能不偏不倚表達,並避免錯別字
原詩呈現內容:10%原詩的完整性與正確性
.
資料出處:高雄市創造力教育入口網
.
【進階練習】:絕點子/王樂群補充
.
大朋友請結合唐詩《春夜喜雨》寫文

春夜喜雨 (杜甫)

好雨知時節,當春乃發生。
隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑雲俱黑,江船火獨明。
曉看紅濕處,花重錦官城。
.
小朋友請結合童歌《春神來了》寫文
.
《春神來了》(童歌)

春神來了怎知道
梅花黃鶯報到
梅花開頭先含笑
黃鶯接著唱新調
歡迎春神試身手
來把世界改造
.

【模組化作文班學生習作】(限時50分鐘)

.

一、角色設定(第一人稱)
二、場景安排
三、故事情節
四、文章構成
五、詞句落定
.

《靜夜思》(李白)

床前明月光
疑是地上霜
舉頭望明月
低頭思故鄉

.

【模組化作文班學生作品】(1)

《明月伴我讀》(○藝榕)(修改文)

【床】上是多麼冰冷呀!所有的室友都回去和家人團聚,開開心心地去過聖誕節,只有我這位從台灣來的留學生,還孤伶伶的坐在床沿,看著窗【前】寧靜的夜色,望著天空上【明】亮的【月】【光】,彷彿只有她能陪我度過獨處的時光。

【疑】惑圓滿的月亮【是】否也孤單寂寞?星星都不見了,她和我一樣都渴望著有人陪伴吧!外頭的樹上落了滿身的雪花,雪地裡的小動物都躲回家過冬了,冷清的月光透過窗戶映在【地】【上】,像是一層薄薄的冰【霜】,讓人不寒而慄。

【舉】手和月亮打揮別後,我心不甘、情不願的坐回書桌前,開始準備下星期的期末報告,看了一會兒資料便心思不定,忍不住又抬起【頭】望向那皎潔的【明】月,心裡想著在台灣的家人過得如何?他們是否也在【月】圓時團聚,獨獨缺少我一人呢?這時突然有種想回家的衝動,卻只能難過的滴下眼淚。

【低】下【頭】來看著滿桌的書本,心裡想的,不只是擔心家人過得如何?還【思】考著該如何順利完成學業、開創出一番事業,寫下自己的成功【故】事,然後衣錦還【鄉】,讓家人能以我為榮!我再次抬起頭來望著月亮,心中充滿了感激,謝謝她在我無法成眠的夜裡,溫柔地伴我苦讀……

(註:結合王維《九月九日憶山東兄弟》:「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。」之聯想)

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

《佐賀的超級阿嬤》讀寫訓練

.

hot

.

王樂群-2

.

《佐賀的超級阿嬤》封面

《佐賀的超級阿嬤》封面

.

《佐賀的超級阿嬤》閱讀與寫作訓練

~王樂群老師「模組化作文班」國中小學生作品彙編~

.

(註:本單元讀寫訓練,國小學生以觀後感為主,國中學生以讀書報告為主。)

.

壹、前言

如果一個月的生活費只有二千日圓,你該怎麼辦?面對如此艱困貧窮的環境,你會怎麼做?八歲那年,昭廣從廣島(位於日本本州)被送到佐賀(位於日本九州)鄉下的阿嬤家寄養,迎接他的,是一間破爛的茅屋,以及曾經帶著七個子女辛苦熬過艱困歲月的超級阿嬤。雖然日子窮到不行,但是樂天知命的阿嬤總有神奇而層出不窮的生活妙招,在物質匱乏的歲月裡豐富了昭廣的心靈,讓家裡也隨時洋溢著笑聲與溫暖……

《佐賀的超級阿嬤》是一本讓人笑中帶淚的感人大作。別人說:「再艱苦也要笑給天看。」佐賀的阿嬤更厲害,她是:「再艱苦,也要讓老天爺笑出聲音來。」在這本書中,有很多生動的地方,會讓人不由自主的微笑,對於這位活潑、開朗、又樂觀的超級阿嬤做法感到相當的有趣,她也讓我們了解,重要的不是面對困難,而是面對困難時,是用什麼態度去面對。這本書教人如何用樂觀開朗的態度,去享受簡單的幸福人生,值得和大家一起分享。

貳、基本資料

一、書名:《佐賀的超級阿嬤》(電影片名亦同)

二、作者(簡介):島田洋七∕SHIMADA YOUSHICHI

1950年生於廣島縣,本名德永昭廣。1945年美軍於廣島投下原子彈之時,全家一起疏散到外地,未受波及;怎料鐵齒的父親在爆炸後竟然一個人「回廣島看看」,自投輻射污染羅網感染「原爆症」,死於1949年,而讓昭廣成為一出生就沒有父親的遺腹子。在艱苦的戰後,母親無力扶養哥哥與昭廣兩兄弟,因此囑託昭廣的阿姨將他帶到南方佐賀的外婆家寄養,而開始了昭廣與神奇外婆祖孫相依為命的八年溫馨時光。

昭廣成年後拜入日本相聲(漫才)大師島田洋之助門下,改名為「島田洋七」,與師弟島田洋八組成相聲二人組「B&B」,大膽地以大阪腔闖入東京的相聲表演界,並參加NHK的相聲大賽獲得最優秀新人賞。八○年代「B&B」在日本掀起相聲熱潮,為這項日本傳統技藝注入新的能量。全盛時期,曾經有過同一天參加二十六個節目錄影的恐怖趕攤行程。「B&B」曾經一度解散,但之後又復活,現在依然活躍於電視和舞臺上。

2001年,島田洋七將童年時在佐賀與外婆相依為命的故事寫成本書,在2003年夏天接受日本最受歡迎的談話性節目「徹子的房間」主持人黑柳徹子專訪,真摯感人的內容在日本造成話題,迄今熱銷超過五十萬冊,並以「一人一萬日圓」的方式,向社會大眾募集到一億日圓的拍片資金,改編拍攝成電影,2006年於日本上映。

《佐賀的超級阿嬤》中文版曾連續多個月高踞台灣網路書店博客來的排行榜頭十位,亦榮獲2006年「博客來年度百大」年度暢銷100獎項,深受台灣讀者的喜愛。

三、譯者(簡介):陳寶蓮

輔大日文系、文化大學日本研究所畢。曾任中國時報日文編譯、東吳大學日文系講師。譯有《編輯力》《14歲開始的哲學》《百年愚行》《想做的事就去做》等。

四、中文出版社(台灣):先覺出版社

五、出版日期:2006/01/19初版

参、內容提要

一、寫作背景

《佐賀的超級阿嬤》寫成於2001年,那時日本的經濟不景氣,作者自序中提到的一段話:「常常聽到有人說,現在的日子不好過喔!但是比起以前(戰後重建)的日子,現在人其實已經富裕很多了,重點還是在於自己怎麼想吧!」作者以四十多年前童年時的親身經歷,講述戰後日本的艱困環境中,阿嬤面對貧窮的心態及方法,藉此作為現代人的借鏡。另外,作者以感恩的心情寫成此書紀念阿嬤,讓許許多多的人認識及敬佩阿嬤,也是「大孝尊親」的具體表現。

二、內容大意(依電影劇情):

【起】電影片頭,長大成人的德永昭廣工作出差時,在火車上看一個小男孩獨自搭火車,孤單的坐在椅子上哭泣,這讓昭廣陷入一九五七年夏天的童年記憶……

【承】那時日本戰敗後經濟蕭條,昭廣的父親因廣島的原爆症過世,他單親的媽媽為了生活在廣島經營著小酒館,無法妥善照顧昭廣和哥哥。因八歲的昭廣經常在夜裡哭著去店裡找媽媽,為了昭廣的安全和教育問題,媽媽將昭廣硬生生推上火車,由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養。

.

八歲的昭廣由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養

八歲的昭廣由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養

.

因阿嬤家裡也很窮,她天沒亮就必須去學校當清潔婦,所以阿嬤先教會昭廣要學會自己燒材煮飯。阿嬤有許多生活妙招來面對貧窮,例如:她連走路也不浪費,腰間綁一條繩子,拖著一塊磁石,一邊走一邊吸起一些破銅爛鐵拿來換錢。她跟昭廣說:「這世上多的是可以撿的東西,要丟的東西卻一樣也沒有。」在阿嬤家河邊的兩岸,阿嬤橫放一支竹竿,撈起上游漂來的蔬果或木材,她說這條河是她家的「河濱超市」,好像宅配一般,按時送來免費吃的和用的。阿嬤還叫昭廣專買破掉的豆腐,這樣只需花一半的錢,在阿嬤的眼中,彎曲的小黃爪和破裂的豆腐,吃起來的滋味並沒有什麼不同,後來賣豆腐的老伯為了幫助他們,還故意將豆腐弄破以半價賣出。當昭廣問起家裡為什麼這麼貧窮時,阿嬤說:「天底下有兩種窮人,一種是消沉的窮人,一種是開朗的窮人。」她要昭廣做個開朗的窮人,好好的享受貧窮。

.

阿嬤腰間拖著一塊磁石吸起路上的破銅爛鐵拿來換錢

阿嬤腰間拖著一塊磁石吸起路上的破銅爛鐵拿來換錢

.

阿嬤教昭廣在河上橫放一支竹竿撈起上游漂來的蔬果

阿嬤教昭廣在河上橫放一支竹竿撈起上游漂來的蔬果

.

.

.

當昭廣要去上學時,阿嬤用舊衣服縫製了一件大大的制服,為了能讓昭廣穿更久。讀小學的昭廣想學運動如劍道和柔道時,阿嬤都因為要花錢而反對,最後她建議昭廣去練習免費的跑步,還要昭廣光著腳去跑,才不會把鞋子磨破呢!昭廣練習跑步有成,在學校運動會表現傑出,學校的老師們為了幫助昭廣,還特別假裝肚子痛,用豐盛的便當去交換昭廣只有甜薑和梅子的便當。昭廣回家問老師這麼做的原因時,阿嬤跟昭廣說:「幫助別人要讓人不會感到難堪,這才是真正的體貼。」但是阿嬤也不是隨便接受施捨的人,昭廣眼睛受傷就醫後,醫生不收醫藥費還給他公車錢,阿嬤就堅持要還錢給醫生。在阿嬤的教育下,昭廣也變成一位懂事的孩子,他在學校寫作文《我的媽媽》時,寫說:「我有二個媽媽,現在的媽媽就是阿嬤。」惹得阿嬤感動得哭了。還有一次因媽媽生病無法工作,所以只寄來二千日圓當昭廣的生活費,而阿嬤已經窮得連自來水費都繳不起,小小的昭廣寧願自己少吃一碗白米飯,也想幫阿嬤省點錢!

.

老師假裝肚子痛用豐盛的便當去交換昭廣寒酸的便當

老師假裝肚子痛用豐盛的便當去交換昭廣寒酸的便當

.

.

升上國中後,昭廣雖然成績不佳,運動能力卻很好,因此成為學校棒球隊的強棒。當阿嬤知道昭廣要擔任棒球隊隊長時,高興得拿出全部財產一萬日圓,一定要幫昭廣買一雙最好的釘鞋,而明明一雙只要二千多圓的釘鞋,阿嬤竟要求店家要以一萬圓的價錢賣給她,因為唯有如此才能表現出她的喜悅與榮耀。昭廣也沒辜負阿嬤的期望,穿上新釘鞋後一棒就揮出了全壘打!有一天,昭廣發現阿嬤的老花眼鏡壞了,他偷偷的去玻璃瓶工廠打工賺錢,幫阿嬤換一副新眼鏡,還裝作若無其事。美中不足的是阿嬤對昭廣的學業無能為力,當讀國中的昭廣在考試前向阿嬤說:「阿嬤,我英語都不會。」阿嬤回答:「那,你就在答案紙上寫『我是日本人』。」昭廣接著說:「可是,我也不太會寫漢字。」阿嬤回答:「那你就寫『我可以靠著平假名和片假名活下去』。」昭廣又說:「我也討厭歷史……」阿嬤想了一下,冒出這句話:「那就在答案紙上寫『我不拘泥於過去』。」阿嬤還關燈叫昭廣趕快去睡覺,別浪費電,所以昭廣的課業成績很爛。

【轉】這些年來昭廣最遺憾的是媽媽始終沒有來看他,終於在他國三的時候,媽媽答應來看他的國中最後一次的運動會,從八歲來到佐賀以後,整整和媽媽分開生活了八年,一想到媽媽真的要來看運動會,昭廣興奮得睡不著覺。但是到了運動會前一天,預定要來的媽媽卻沒有來,運動會到了下午,比賽項目進行到馬拉松大賽,昭廣站在起跑線後,還在觀眾群中搜尋媽媽,可是到處都不見媽媽的蹤影。鳴槍起跑後,一路上昭廣滿懷失望的跑著,卻突然聽到媽媽的聲音:「昭廣、加油!」這時陪跑的老師對昭廣說:「德永,看著你母親!不要低頭,抬頭挺胸地跑!」昭廣跑到媽媽身邊停下腳步大喊:「媽,我很快喔!我讀書不行,可是跑得很快!」媽媽哽咽地回答昭廣:「你的腳像媽媽,腦袋像爸爸!」接下來,昭廣奮力向前衝,邊跑邊流下既高興又感傷的眼淚,陪跑的老師也跟著一起嗚咽著。昭廣拼命向前衝、向前衝,跑得比誰都快,因為有媽媽在幫他加油。第一個抵達終點的昭廣,打破學校有史以來最快的紀錄。

.

昭廣國三運動會的馬拉松大賽

昭廣國三運動會的馬拉松大賽

.

阿嬤和媽媽為跑馬拉松賽的昭廣加油打氣

阿嬤和媽媽為跑馬拉松賽的昭廣加油打氣

.

【合】昭廣國中畢業,要回廣島讀高中了,離開的那天他向在河邊洗東西的阿嬤告別,阿嬤只是低著頭叫他:「快走!」當昭廣依依不捨的轉身離去後,才聽到阿嬤哭喊的聲音:「不要走!不要走!」……這部電影最後的片尾歌曲唱出:「真正的體貼,不讓人難堪,你告訴我這句話的意義。你說人可以撿到愛,但沒有愛是可以捨棄的,人一生都要懷抱夢想,即使夢想無法成真,但是活下去這件事比什麼都美好。」成為整部電影的最佳註腳。

肆、讀後心得

一、心得感想

(一)如何面對貧窮?

阿嬤說:「天底下有兩種窮人,一種是消沉的窮人,一種是開朗的窮人。」她要昭廣作開朗的窮人,好好的享受貧窮,幫昭廣建立了正確的心態。此外,阿嬤還用她的生活智慧想出許多妙招來開源節流,包括:撿拾破銅爛鐵、從河裡撈取食物和其他有用的東西、買破碎的豆腐省下一半的錢……。阿嬤說:「懂得節省的人是天才!」這不但非常符合現在所提倡的環保概念,而且更是惜物愛物的表現,所以阿嬤雖然窮卻窮得開朗。反觀現今在許多人認為金錢就是一切,窮就沒辦法活得快樂,他們都不滿意現在的生活,甚至不懂得節約惜物,浪費許多物資。阿嬤的所作所為對我們是一記當頭棒喝,我們都應該學學佐賀阿嬤的精神才對!

(二)如何幫助別人?

阿嬤說:「幫助別人要讓人不會感到難堪,這才是真正的體貼。」那位賣豆腐的老伯做到了,那些和昭廣交換便當的老師也做到了,這些都是真正的體貼。後來昭廣發現阿嬤的眼鏡壞了,他偷偷的打工賺錢,幫阿嬤的眼鏡換新,還裝作若無其事,這也是體貼的表現。我們常說:「助人為快樂之本。」但是這種快樂不能建立在別人的難堪之上,否則就喪失了助人的美意。古人說:「為善不欲人知。」原來有這麼大的學問呀!在日常生活中,我們隨時隨地都能默默地幫助別人,即使是對方感受到的幫助,也不能有洋洋得意的心態,否則那就不是「幫助」,而是「施捨」了!

(三)如何知恩圖報?

知恩的前提是「知」,也就是要懂事才行,唯有如此才能設法回報別人的恩情。雖然那時昭廣只是個小孩子,但他已經懂得要少吃一碗飯幫阿嬤省錢,還知道去打工幫阿嬤買副新眼鏡,這些都是昭廣報恩的行為。最重要的是,昭廣長大後寫出《佐賀的超級阿嬤》這本書,還拍成了電影,讓許許多多人認識了這位了不起的阿嬤,對阿嬤而言,這不正是最好的回報嗎?雖然書中並未明白交待昭廣如何回報那些曾幫助過他的人,但以昭廣從阿嬤那裡所受到的教養,他應該都做出了回報的事!所謂:「滴水之恩,湧泉以報。」台諺也說:「吃果子,拜樹頭。」就讓我們從最親近的父母開始,用實際的行動來回報他們的恩情,再以感恩的心,回報那些曾幫助過我們的人吧!

二、評論批判

阿嬤因為貧窮而不得已做的一些事未必正確,例如:她要昭廣赤腳跑步,萬一昭廣受傷了反而得不償失;還有她教昭廣寫作文《我的爸爸》時只寫「我不知道」四個字,這也是不對的作法,阿嬤應該告訴昭廣有關他爸爸的事,讓昭廣間接認識他的父親,也能寫出一篇不錯的作文。至於阿嬤對於昭廣讀書的建議更是不能苟同,如果阿嬤很有錢,想必她會用盡方法幫昭廣成績進步,而不是找一些似是而非的藉口,來搪塞和糊弄昭廣吧!我們還是必須承認,弱勢的孩子比較沒有學習的機會,社會應該多多幫助這些孩子,讓他們也能學會更多謀生的知識吧!

.

.

伍、結論

《佐賀的超級阿嬤》這本書(和電影)在日本及世界各地都引起許多討論與好評,不只感動了千千萬萬的人,也讓我們從中省思出許多做人處世的道理,發揮極高的社會教育功能。作者說:「好的人生,不為任何人,是為自己,只有樂觀看待一切,津津有味的享受眼前的食物,每天都笑著生活就行了。」這也提供我們正確的人生觀,因為:「幸福不是受金錢束縛。是靠自己的心來決定的。」洋溢歡笑的貧窮生活,再苦也滿懷希望的開朗人生,阿嬤的生活哲學,讓人受益良多,她生活在困苦的日子裡,卻能用樂觀的生活智慧,比平常人過的還快樂,真是一位了不起的阿嬤。從書中(和電影)溫馨感人的情節中,讓人明白幸福如此的隨手可得,只在於是否懂得珍惜與感恩,你看懂了嗎?推薦沒看過這本書或這部電影的人一定要去看,在溫馨感人的故事中,品味自己的人生,走出自己的道路吧!

陸、附註資料

一、引用資料(摘)

(一)博客來《佐賀的超級阿嬤》網頁簡介

(二)笑著活下去──電影《佐賀的超級阿嬤》觀後感

(三)中學生網站

二、參考書目(略)

.

王樂群-2

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

好文章原來是這樣寫的(01)

.

hot

.

01寫作猴.jpg

.

https://www.youtube.com/watch?v=ojaCJnb1WJA

.

這篇是劉俠/杏林子著作《生之歌》中的一篇文章,篇名是《生命 生命》,國中國文《南一版》及《康軒版》都曾收錄做為教材。茲以本篇為例,解析寫作好文章的六大模組,供基測作文學生參考。

《生命 生命》 /劉俠(杏林子)

夜晚,我在燈下寫稿,一隻飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去,騷擾著我。趁牠停在檯前小憩時,我一伸手捉住了牠,我原想弄死牠,但牠鼓動著雙翅,極力地掙扎,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!這樣一隻小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,牠就不會再動了,可是那翅膀在我手中掙扎的生之慾望,令我震驚,使我忍不住放了牠!

我常常想,生命是什麼呢?牆角的磚縫中,掉進了一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗,那小小的種子裡,包含了怎樣的一種力量,竟使它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的水泥地上,不屈地向上茁長,昂然挺立。雖然,它僅僅活了幾天,但那一股足以擎天撼地生命力,卻令我有種肅然起敬的感動!

許多年前,有一次,我借來醫生的聽診器,聆聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而規律的跳動,給我極深的撼動,這就是我的生命,單單屬於我的。我可以好好的使用它,或是白白蹧蹋它;我可以使它過一個更有意義的人生,或是任它荒廢虛度,庸碌一生;全在我一念之間,我必須對自己負責。

雖然肉體的生命短暫,生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是,從有限的生命發揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在於我們自己掌握。從那一刻起,我應許自己,絕不辜負生命,絕不讓它自我手中白白流失。不論未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都願意為它奮鬥,勇敢地活下去。

(註:原文五段,本文為便於模組化解析,合併為四段。)

出處:《生之歌》/杏林子著/九歌出版社/平裝版/優惠價:170元

洽購:http://www.chiuko.com.tw/book.php?book=detail&bookID=928

.

王樂群-2

.

【模組解析】 (王樂群老師)

《核心主旨》

我絕不辜負生命,…願意為它奮鬥,勇敢地活下去。

《6何必問》

<為何>:(飛蛾)生之慾望…令我震驚、擎天撼地生命力…(卻令我有種)肅然起敬的感動、有意義的人生…必須對自己負責、我絕不辜負生命…願意為它奮鬥……

<何時>:夜晚、趁牠…時、常常、隔了幾天、(僅僅)活了幾天、許多年前、有一次、一生、一念之間、短暫、(生老病死的)過程、往往、有限的(生命)、那一刻起、(絕不)、未來、……

<何地>:在燈下、在我頭上、停在檯前、(在我)手中、牆角的磚縫中、種子裡、在…水泥地上、向上、……(※與環境互動的例句:它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的水泥地上,不屈地向上茁長,昂然挺立。)

<何人>我、(小小的)飛蛾、牠、香瓜(種)子、小瓜苗、它、醫生、我們、自己、……(※描述特徵的例句:聆聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而規律的跳動,)

<何事/物>寫稿、一隻飛蛾、飛來旋去、騷擾著我、停在檯前小憩、伸手捉住了牠、想弄死牠、(牠)鼓動著雙翅、極力地掙扎、(一股)生命的力量、在我手中躍動、手指稍一用力、(牠就)不會再動了、生之慾望、令我震驚、忍不住放了牠、生命(是什麼)、牆角的磚縫、掉進…香瓜子(種子)、冒出…小瓜苗、包含…一種力量、衝破…外殼、陽光、泥土、水泥地、(不屈地)向上茁長、昂然挺立、(它僅僅)活了幾天、擎天撼地生命力、肅然起敬的感動、借來…聽診器、聆聽(自己的)心跳、一聲聲…的跳動、極深的撼動、過…的人生、(任它)荒廢虛度、庸碌一生、(全在我)一念之間,對自己負責、肉體(的生命短暫)、生老病死(的過程)、(令人)無法捉摸、有限的生命、無限的價值、活得…光彩有力、在於…自己掌握、應許自己、(絕不)辜負生命、(絕不讓它)白白流失、不論…命運如何、遇福遇禍、或喜或憂、願意為它奮鬥、勇敢地活下去、……

<如何>:寫(稿)、飛來旋去、騷擾(著我)、小憩、一伸手捉住、(原想)弄死、鼓動著雙翅、極力地掙扎、感到、躍動、稍一用力、不會再動、震驚、放了(牠)、掉進、冒出、包含、衝破、向上茁長、昂然挺立、擎天撼地、肅然起敬、借來、聆聽、跳動、(好好的)使用、白白蹧蹋、荒廢虛度、無法捉摸、發揮、掌握、應許、辜負、奮鬥、(勇敢地)活下去、……(※例句:使它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的水泥地上,不屈地向上茁長,昂然挺立。)

《5感交集》

<視覺>:一隻飛蛾…飛來旋去、趁牠停在檯前小憩、鼓動著雙翅、極力地掙扎、牆角的…香瓜子、冒出…小瓜苗、(使它可以)衝破堅硬的外殼、在…水泥地上、不屈地…昂然挺立、……

<聽覺>:聆聽…沉穩而規律的跳動、……

<嗅覺>:(無)

<味覺>:(無)

<觸覺>:我一伸手捉住了牠、(一股生命的力量)在我手中躍動、……

(第六感)

<感應>:(飛來旋去,)騷擾著我、(感到一股)生命的力量…那樣強烈、種子裡包含…一種力量、一聲聲…的撼動、這就是我的生命、……

<感想>:我原想弄死牠、(只要我的手指)稍一用力…牠就不會再動了、……

<感情>:(在我手中掙扎的)生之慾望、令我震驚、……

<感動>:(那一股足以擎天撼地)生命力…(令我)肅然起敬的感動、

<感觸>:我常常想…生命是什麼呢、我可以…白白蹧蹋它、我可以…任它荒廢虛度、雖然…令人無法捉摸、……

<感悟>:(全在我一念之間,)我必須對自己負責、(從有限的生命發揮出無限的價值,使我們)活得更為光彩有力、在於我們自己掌握、(我應許自己,)絕不辜負生命…白白流失、不論…我都願意為它奮鬥、勇敢地活下去、……

《4段接力》

<起頭>:(飛蛾)那翅膀在我手中掙扎的生之慾望,令我震驚,使我忍不住放了牠……

<承接>:(小小的種子)那一股足以擎天撼地生命力,卻令我有種肅然起敬的感動……

<轉折>:我借來醫生的聽診器,聆聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而規律的跳動,給我極深的撼動,這就是我的生命……

<總合>:我應許自己,絕不辜負生命,…我都願意為它奮鬥,勇敢地活下去……

《3足鼎立》

<記敘>:這樣一隻小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,牠就不會再動了,可是那翅膀在我手中掙扎的生之慾望,令我震驚,使我忍不住放了牠……

<抒情>:雖然,它(小小的種子)僅僅活了幾天,但那一股足以擎天撼地生命力,卻令我有種肅然起敬的感動!……

<說理>:雖然肉體的生命短暫,生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是,從有限的生命發揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在於我們自己掌握……

《2把刷子》

<轉化>:生命的力量在我手中躍動、那翅膀在我手中掙扎的生之慾望、不屈地…昂然挺立、活得更為光彩有力、……

<排比>:絕不辜負生命,絕不讓它自我手中白白流失……、我可以好好的使用它,或是白白蹧蹋它;我可以使它過一個更有意義的人生,或是任它荒廢虛度……

《1氣呵成》

【開頭】生之慾望,令我震驚,【結尾】我都願意為它奮鬥,勇敢地活下去。

.

【模擬批閱】 (絕點子/王樂群老師)

如果劉俠/杏林子著作這篇《生命 生命》,參加國中基測寫作測驗的話,一定能得到六級分滿分(沒有更高的分數了),因為它符合以下標準:

1.整體評價:這篇作文的「可讀性」很好。

2.審題立意:主旨正確、意義深長;結論甚佳。

3.取材剪裁:取材極佳、闡述深入;剪裁精確。

4.結構組識:結構完整、段落分明、前後連貫、轉折非常流暢。

5.遣詞造句:精確使用語詞、運用各種句型;文句流暢、多佳句。

6.錯別字、格式與標點符號 :(幾乎)沒有錯別字,及格式、標點符號的錯誤。

所以,如果你想基測作文得高分,趕快勤加練習《6*5*4*3*2*1》六大模組吧!

六大模組:詳見《6*5*4*3*2*1*模組化作文》速成教材

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

.

 

哇!有趣又有料的夏令營!

.

01寫作猴.jpg

.

高雄市國民小學101年夏令育樂營

.

【活動簡章】

營隊名稱:「創意說讀寫~與作家有約育樂營」
主辦單位:高雄市新興國小-學務處(07-2412119)
活動時間:7月2日(一)〜7月5日(四);08:30~11:30;計四天12小時
活動地點:高雄市新興國小教室(高雄市新興區民生一路321號)
活動對象:高雄市各國小3〜6年級學生;限額25人
活動收費:每人學費1,200元、教材費200元
活動內容:1.由『基因猴王』作者王樂群老師主持,與奇幻作家有約。
2.「觀察力、閱讀力、記憶力、表達力、寫作力」綜效學習。
3.及奇幻電影、奇幻文學賞析讀寫,輕鬆有趣、豐富實用。

【課程大綱】

7/2(一)08:30~11:30
1.看圖說話(觀察、理解、想像、聯想能力)
2.看圖作文(感受、描述、組識、表達能力)
3.趣味文字遊戲練習(創意及語文能力)

7/3(二)08:30~11:30
1.宮崎駿經典動畫《神隱少女》影音賞析
2.電影觀後感探討與分享(團體討論)

7/4(三)08:30~11:30
1.中小學生優良課外讀物《基因猴王》導讀
2.<與作者有約>-《基因猴王》問與答
3.奇幻文學(故事)創作練習(小組)

7/5(四)08:30~11:30
1.《模組化作文》~讀書心得/讀後感指導
2.《基因猴王》讀後感寫作(個人)
3.《基因猴王》讀後感上台報告分享

【額滿增開】

※ 若報名額滿,7月2日(一)〜7月4日(四);13:30〜16:30
於「絕點子-福山研習中心」增開營隊(07-3503699)
高雄市左營區重立路232巷19號(新民國小後門直達)

【講師簡介】

Topidea! 絕點子/王樂群老師

絕點子事業公司知識長;資深創意及文字工作者;語意知識專家
多所大專、高中、國中、國小教師研習講師,教育局國教輔導團作文研習講師
獨創<創意密碼學>、<創意密碼魔術方塊>、<模組化創意作文>等
《6*5*4*3*2*1*模組化創意作文》課程設計、教材研發、師資培訓等
《6*5*4*3*2*1*模組化創意作文》教授高雄、台南、屏東150多所國中小學生
著作出版:【基因猴王】/「第14屆九歌現代少兒文學獎」(文建會指導)榮譽獎
作品榮獲文建會<好書大家讀>第45梯次「故事文學組-創作小說」
作品榮獲新聞局<中小學生優良課外讀物>第22次文學語文類推介
高雄市新民國小《創意說讀寫-與作家有約》夏令育樂營講師

 .

王樂群-2

圖說:絕點子/王樂群老師《創意說讀寫-與作家有約》夏令營備受好評

.

【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

.