Archives for : 國中作文集

《讀書與考試》(尚晉)

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【題型演進】《考試前後》→《一次難忘的考試經驗》→《讀書與考試》

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國中基測寫作測驗 預試試題

題目:一次難忘的考試經驗

說明:

每個人都有許多考試的經驗。考試的方式不一定只在教室利用紙筆寫作,你可能被要求在講台上演奏樂器或歌唱;你也可能在操場上展現運動技能⋯⋯。請就自己的經驗,描述一次難忘的考試經驗,並在敍述中表達令你難忘的原因。

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:基測委員會及師大心測中心(連結

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《讀書與考試》(7年級/○尚晉)(後測)(修改文)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

讀書的目的在於獲取知識,考試的用意在於驗收有無吸收知識,兩者之間息息相關,讀完書就會經歷考試,成績不好就應該檢討自己,找出問題並對症下藥。對許多學生而言,考試是應付父母、敷衍老師,避之唯恐不及的凶神惡煞;對我而言,它卻是自我肯定,愛不釋手的良師益友。

一般認為,讀書就是打開書本,詳閱並理解其內容,從中獲得知識。每個科目都代表一門學問,例如:國文就是學習本國的語文,並增進聽說讀寫的能力;數學就是計算各式各樣的數字,並快速解出更複雜的算式;自然就是探索大自然的奧秘,並尋找萬物的根本……,每個科目都有理解它的不二法門,所以必須找到最正確的學習方法,才能事半功倍。當讀書到一定的程度,就須要藉由考試來檢驗自己是否真的吸收,並能舉一反三、學以致用,考完試的成績如果理想,那就代表努力得到好的結果,反之,如果成績不如人意,那就必須檢討自己,力求改進,這並沒什麼好丟臉的,所以並不需要畏懼考試,彷彿它是瘟神似的,以平常心面對就好。

對我而言,學習新知是自己每天必做的功課,上課用心聽取老師授課的內容,有不懂的就立即發問,或者下課後請教同學,回家複習今天老師教的,週末預習下禮拜老師要教的。但我也曾遭遇挫折,有一次,有位同學看我下課時間還在讀書,好奇地跑過來問我:「下課讀書不累嗎?偶爾放鬆不是很好!」我也想試試看,試著回家不讀書,轉而打電玩,第二天也懶的理那些成堆的書本,慢慢的就跟讀書疏離了,反而去跟電腦做伴,連爸媽叫我讀書,我還會生氣。結果月考時試卷題目有如天書般,能看懂的沒幾題,成績當然慘不忍睹。回家後,爸媽一個打一個罵,逼得我痛下決心重拾以前讀書的習慣,加倍努力後成績又回歸標準了。

其實,讀書跟考試就像手足一樣親,只要缺了一個,學習成效就受到影響。那次經驗讓我體悟到「學如逆水行舟,不進則退」的道理,學習必須持之以恆,不能絲毫鬆懈。我期許自己在未來的學習路上,不只是只求表面的分數,而是精益求精、更上一層樓。

王樂群-2

【絕點子/王樂群老師講評】

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、(原文)破題不錯、結論稍弱。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,已能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼」、「為什麼」和「怎麼做」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」不夠鮮明、「互動」尚稱生動。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗已能發揮;尚能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段尚能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;(原文)稍有口語化問題;語意稍不完全。
10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

級分評定:5.5級分(滿分六級分) 原始分數:92分 可加權(*1.1)=100分↑

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《那一夜,那條路》(凱婕)

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一位13歲女孩親身經歷「高雄氣爆」寫下的作文

謹以此文哀悼氣爆事件受難者並為高雄市民祈福

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題目:路

說明:請以「路」為主題,寫下一篇文章,文體材料不限,字數500~800字。

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

那一夜,那條路

那一夜,那條路

《那一夜,那條路》(7年級/○凱婕)(前測)(修改文)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

「轟!」一聲驚天巨響,一陣天搖地動,將我正香濃的美夢毫不留情的摧毀,生性膽怯的我,嚇得鑽進被窩,全身不停顫抖。隱隱約約中,聽到窗外鄰居們驚慌失措地喊叫:「爆炸了!救命啊!」這時,爺爺也扯開喉嚨大喊,叫全家人都到一樓等候消息,他卻隻身一人到外面去打探是什麼情況……

沒多久,爺爺回家後笑著安慰大家說不用撤離,但他的話還沒說完路口便傳來第二聲巨響,即使爺爺想守著這個對他意義非凡的老家,但情況看來愈來愈危急,加上里長開始廣播要大家撤離,於是全家人便匆忙趕去附近的英明國中避難。途中看到其他避難的人,有的人什麼東西也沒帶,睡衣也沒換,甚至連鞋子也沒穿,可見大家內心的慌張!到了臨時避難所,每個人的眼睛都緊盯著電視,目不轉睛地等待最新消息。殊不知這時熊熊烈火已將兩間商家吞噬,而馬路上的火焰也不停竄起,把暗沉的夜空染成膽顫心驚的血紅色!

消防車和救護車一輛接著一輛在路上奔馳,這時人的生命就像懸掛在斷崖上,任何一個動作都決定著傷患的生與死,任何一個閃失都可能將自己送進地府。打火兄弟們的奮力搭救,白衣少年的熱心幫忙,依舊無法阻止死亡人數繼續攀升。誰也想不到,昔日經常散步聊天的人行道,竟成了他們等待亡船的港口;昔日被壓在腳下的人孔蓋,竟將多年來被壓抑的悲憤,化為怒火反撲而出,造成這麼大的傷害。

大火好不容易熄滅了,太陽在陣陣濃煙中緩緩升起,他的臉上帶著悲傷,照亮了家旁的那條凱旋路、照亮了路上的醜陋和慘狀、照亮了罹難者家屬心中不肯面對的現實。但該面對的還是要面對,我們拖著疲憊的步伐回家了,爺爺還堅持外出買早餐給我們吃。不料,在艷陽高照的上午,手機上開始不斷傳來訊息,說路口那座氣爆時逃過一劫的加油站,油槽的溫度愈來愈高,如同設定好的定時炸彈般,一分一秒的向燃點逼近,要是爆炸將會造成無法彌補的遺憾!

老天啊!我在心中不停的祈禱,希望事情真如古人說的否極泰來,成為這次事件不幸中的大幸,但又忍不住擔心,害怕禍不單行的說法成真。老天啊!我好希望這只是一場漫長的噩夢,讓我快點醒來吧!……(寫於2014/8/1-11:00AM)

高雄氣爆-凱遊路現場

高雄氣爆-凱遊路現場

王樂群-2

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《佐賀的超級阿嬤》讀寫訓練

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王樂群-2

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《佐賀的超級阿嬤》封面

《佐賀的超級阿嬤》封面

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《佐賀的超級阿嬤》閱讀與寫作訓練

~王樂群老師「模組化作文班」國中小學生作品彙編~

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(註:本單元讀寫訓練,國小學生以觀後感為主,國中學生以讀書報告為主。)

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壹、前言

如果一個月的生活費只有二千日圓,你該怎麼辦?面對如此艱困貧窮的環境,你會怎麼做?八歲那年,昭廣從廣島(位於日本本州)被送到佐賀(位於日本九州)鄉下的阿嬤家寄養,迎接他的,是一間破爛的茅屋,以及曾經帶著七個子女辛苦熬過艱困歲月的超級阿嬤。雖然日子窮到不行,但是樂天知命的阿嬤總有神奇而層出不窮的生活妙招,在物質匱乏的歲月裡豐富了昭廣的心靈,讓家裡也隨時洋溢著笑聲與溫暖……

《佐賀的超級阿嬤》是一本讓人笑中帶淚的感人大作。別人說:「再艱苦也要笑給天看。」佐賀的阿嬤更厲害,她是:「再艱苦,也要讓老天爺笑出聲音來。」在這本書中,有很多生動的地方,會讓人不由自主的微笑,對於這位活潑、開朗、又樂觀的超級阿嬤做法感到相當的有趣,她也讓我們了解,重要的不是面對困難,而是面對困難時,是用什麼態度去面對。這本書教人如何用樂觀開朗的態度,去享受簡單的幸福人生,值得和大家一起分享。

貳、基本資料

一、書名:《佐賀的超級阿嬤》(電影片名亦同)

二、作者(簡介):島田洋七∕SHIMADA YOUSHICHI

1950年生於廣島縣,本名德永昭廣。1945年美軍於廣島投下原子彈之時,全家一起疏散到外地,未受波及;怎料鐵齒的父親在爆炸後竟然一個人「回廣島看看」,自投輻射污染羅網感染「原爆症」,死於1949年,而讓昭廣成為一出生就沒有父親的遺腹子。在艱苦的戰後,母親無力扶養哥哥與昭廣兩兄弟,因此囑託昭廣的阿姨將他帶到南方佐賀的外婆家寄養,而開始了昭廣與神奇外婆祖孫相依為命的八年溫馨時光。

昭廣成年後拜入日本相聲(漫才)大師島田洋之助門下,改名為「島田洋七」,與師弟島田洋八組成相聲二人組「B&B」,大膽地以大阪腔闖入東京的相聲表演界,並參加NHK的相聲大賽獲得最優秀新人賞。八○年代「B&B」在日本掀起相聲熱潮,為這項日本傳統技藝注入新的能量。全盛時期,曾經有過同一天參加二十六個節目錄影的恐怖趕攤行程。「B&B」曾經一度解散,但之後又復活,現在依然活躍於電視和舞臺上。

2001年,島田洋七將童年時在佐賀與外婆相依為命的故事寫成本書,在2003年夏天接受日本最受歡迎的談話性節目「徹子的房間」主持人黑柳徹子專訪,真摯感人的內容在日本造成話題,迄今熱銷超過五十萬冊,並以「一人一萬日圓」的方式,向社會大眾募集到一億日圓的拍片資金,改編拍攝成電影,2006年於日本上映。

《佐賀的超級阿嬤》中文版曾連續多個月高踞台灣網路書店博客來的排行榜頭十位,亦榮獲2006年「博客來年度百大」年度暢銷100獎項,深受台灣讀者的喜愛。

三、譯者(簡介):陳寶蓮

輔大日文系、文化大學日本研究所畢。曾任中國時報日文編譯、東吳大學日文系講師。譯有《編輯力》《14歲開始的哲學》《百年愚行》《想做的事就去做》等。

四、中文出版社(台灣):先覺出版社

五、出版日期:2006/01/19初版

参、內容提要

一、寫作背景

《佐賀的超級阿嬤》寫成於2001年,那時日本的經濟不景氣,作者自序中提到的一段話:「常常聽到有人說,現在的日子不好過喔!但是比起以前(戰後重建)的日子,現在人其實已經富裕很多了,重點還是在於自己怎麼想吧!」作者以四十多年前童年時的親身經歷,講述戰後日本的艱困環境中,阿嬤面對貧窮的心態及方法,藉此作為現代人的借鏡。另外,作者以感恩的心情寫成此書紀念阿嬤,讓許許多多的人認識及敬佩阿嬤,也是「大孝尊親」的具體表現。

二、內容大意(依電影劇情):

【起】電影片頭,長大成人的德永昭廣工作出差時,在火車上看一個小男孩獨自搭火車,孤單的坐在椅子上哭泣,這讓昭廣陷入一九五七年夏天的童年記憶……

【承】那時日本戰敗後經濟蕭條,昭廣的父親因廣島的原爆症過世,他單親的媽媽為了生活在廣島經營著小酒館,無法妥善照顧昭廣和哥哥。因八歲的昭廣經常在夜裡哭著去店裡找媽媽,為了昭廣的安全和教育問題,媽媽將昭廣硬生生推上火車,由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養。

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八歲的昭廣由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養

八歲的昭廣由阿姨帶去佐賀託給阿嬤寄養

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因阿嬤家裡也很窮,她天沒亮就必須去學校當清潔婦,所以阿嬤先教會昭廣要學會自己燒材煮飯。阿嬤有許多生活妙招來面對貧窮,例如:她連走路也不浪費,腰間綁一條繩子,拖著一塊磁石,一邊走一邊吸起一些破銅爛鐵拿來換錢。她跟昭廣說:「這世上多的是可以撿的東西,要丟的東西卻一樣也沒有。」在阿嬤家河邊的兩岸,阿嬤橫放一支竹竿,撈起上游漂來的蔬果或木材,她說這條河是她家的「河濱超市」,好像宅配一般,按時送來免費吃的和用的。阿嬤還叫昭廣專買破掉的豆腐,這樣只需花一半的錢,在阿嬤的眼中,彎曲的小黃爪和破裂的豆腐,吃起來的滋味並沒有什麼不同,後來賣豆腐的老伯為了幫助他們,還故意將豆腐弄破以半價賣出。當昭廣問起家裡為什麼這麼貧窮時,阿嬤說:「天底下有兩種窮人,一種是消沉的窮人,一種是開朗的窮人。」她要昭廣做個開朗的窮人,好好的享受貧窮。

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阿嬤腰間拖著一塊磁石吸起路上的破銅爛鐵拿來換錢

阿嬤腰間拖著一塊磁石吸起路上的破銅爛鐵拿來換錢

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阿嬤教昭廣在河上橫放一支竹竿撈起上游漂來的蔬果

阿嬤教昭廣在河上橫放一支竹竿撈起上游漂來的蔬果

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當昭廣要去上學時,阿嬤用舊衣服縫製了一件大大的制服,為了能讓昭廣穿更久。讀小學的昭廣想學運動如劍道和柔道時,阿嬤都因為要花錢而反對,最後她建議昭廣去練習免費的跑步,還要昭廣光著腳去跑,才不會把鞋子磨破呢!昭廣練習跑步有成,在學校運動會表現傑出,學校的老師們為了幫助昭廣,還特別假裝肚子痛,用豐盛的便當去交換昭廣只有甜薑和梅子的便當。昭廣回家問老師這麼做的原因時,阿嬤跟昭廣說:「幫助別人要讓人不會感到難堪,這才是真正的體貼。」但是阿嬤也不是隨便接受施捨的人,昭廣眼睛受傷就醫後,醫生不收醫藥費還給他公車錢,阿嬤就堅持要還錢給醫生。在阿嬤的教育下,昭廣也變成一位懂事的孩子,他在學校寫作文《我的媽媽》時,寫說:「我有二個媽媽,現在的媽媽就是阿嬤。」惹得阿嬤感動得哭了。還有一次因媽媽生病無法工作,所以只寄來二千日圓當昭廣的生活費,而阿嬤已經窮得連自來水費都繳不起,小小的昭廣寧願自己少吃一碗白米飯,也想幫阿嬤省點錢!

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老師假裝肚子痛用豐盛的便當去交換昭廣寒酸的便當

老師假裝肚子痛用豐盛的便當去交換昭廣寒酸的便當

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升上國中後,昭廣雖然成績不佳,運動能力卻很好,因此成為學校棒球隊的強棒。當阿嬤知道昭廣要擔任棒球隊隊長時,高興得拿出全部財產一萬日圓,一定要幫昭廣買一雙最好的釘鞋,而明明一雙只要二千多圓的釘鞋,阿嬤竟要求店家要以一萬圓的價錢賣給她,因為唯有如此才能表現出她的喜悅與榮耀。昭廣也沒辜負阿嬤的期望,穿上新釘鞋後一棒就揮出了全壘打!有一天,昭廣發現阿嬤的老花眼鏡壞了,他偷偷的去玻璃瓶工廠打工賺錢,幫阿嬤換一副新眼鏡,還裝作若無其事。美中不足的是阿嬤對昭廣的學業無能為力,當讀國中的昭廣在考試前向阿嬤說:「阿嬤,我英語都不會。」阿嬤回答:「那,你就在答案紙上寫『我是日本人』。」昭廣接著說:「可是,我也不太會寫漢字。」阿嬤回答:「那你就寫『我可以靠著平假名和片假名活下去』。」昭廣又說:「我也討厭歷史……」阿嬤想了一下,冒出這句話:「那就在答案紙上寫『我不拘泥於過去』。」阿嬤還關燈叫昭廣趕快去睡覺,別浪費電,所以昭廣的課業成績很爛。

【轉】這些年來昭廣最遺憾的是媽媽始終沒有來看他,終於在他國三的時候,媽媽答應來看他的國中最後一次的運動會,從八歲來到佐賀以後,整整和媽媽分開生活了八年,一想到媽媽真的要來看運動會,昭廣興奮得睡不著覺。但是到了運動會前一天,預定要來的媽媽卻沒有來,運動會到了下午,比賽項目進行到馬拉松大賽,昭廣站在起跑線後,還在觀眾群中搜尋媽媽,可是到處都不見媽媽的蹤影。鳴槍起跑後,一路上昭廣滿懷失望的跑著,卻突然聽到媽媽的聲音:「昭廣、加油!」這時陪跑的老師對昭廣說:「德永,看著你母親!不要低頭,抬頭挺胸地跑!」昭廣跑到媽媽身邊停下腳步大喊:「媽,我很快喔!我讀書不行,可是跑得很快!」媽媽哽咽地回答昭廣:「你的腳像媽媽,腦袋像爸爸!」接下來,昭廣奮力向前衝,邊跑邊流下既高興又感傷的眼淚,陪跑的老師也跟著一起嗚咽著。昭廣拼命向前衝、向前衝,跑得比誰都快,因為有媽媽在幫他加油。第一個抵達終點的昭廣,打破學校有史以來最快的紀錄。

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昭廣國三運動會的馬拉松大賽

昭廣國三運動會的馬拉松大賽

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阿嬤和媽媽為跑馬拉松賽的昭廣加油打氣

阿嬤和媽媽為跑馬拉松賽的昭廣加油打氣

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【合】昭廣國中畢業,要回廣島讀高中了,離開的那天他向在河邊洗東西的阿嬤告別,阿嬤只是低著頭叫他:「快走!」當昭廣依依不捨的轉身離去後,才聽到阿嬤哭喊的聲音:「不要走!不要走!」……這部電影最後的片尾歌曲唱出:「真正的體貼,不讓人難堪,你告訴我這句話的意義。你說人可以撿到愛,但沒有愛是可以捨棄的,人一生都要懷抱夢想,即使夢想無法成真,但是活下去這件事比什麼都美好。」成為整部電影的最佳註腳。

肆、讀後心得

一、心得感想

(一)如何面對貧窮?

阿嬤說:「天底下有兩種窮人,一種是消沉的窮人,一種是開朗的窮人。」她要昭廣作開朗的窮人,好好的享受貧窮,幫昭廣建立了正確的心態。此外,阿嬤還用她的生活智慧想出許多妙招來開源節流,包括:撿拾破銅爛鐵、從河裡撈取食物和其他有用的東西、買破碎的豆腐省下一半的錢……。阿嬤說:「懂得節省的人是天才!」這不但非常符合現在所提倡的環保概念,而且更是惜物愛物的表現,所以阿嬤雖然窮卻窮得開朗。反觀現今在許多人認為金錢就是一切,窮就沒辦法活得快樂,他們都不滿意現在的生活,甚至不懂得節約惜物,浪費許多物資。阿嬤的所作所為對我們是一記當頭棒喝,我們都應該學學佐賀阿嬤的精神才對!

(二)如何幫助別人?

阿嬤說:「幫助別人要讓人不會感到難堪,這才是真正的體貼。」那位賣豆腐的老伯做到了,那些和昭廣交換便當的老師也做到了,這些都是真正的體貼。後來昭廣發現阿嬤的眼鏡壞了,他偷偷的打工賺錢,幫阿嬤的眼鏡換新,還裝作若無其事,這也是體貼的表現。我們常說:「助人為快樂之本。」但是這種快樂不能建立在別人的難堪之上,否則就喪失了助人的美意。古人說:「為善不欲人知。」原來有這麼大的學問呀!在日常生活中,我們隨時隨地都能默默地幫助別人,即使是對方感受到的幫助,也不能有洋洋得意的心態,否則那就不是「幫助」,而是「施捨」了!

(三)如何知恩圖報?

知恩的前提是「知」,也就是要懂事才行,唯有如此才能設法回報別人的恩情。雖然那時昭廣只是個小孩子,但他已經懂得要少吃一碗飯幫阿嬤省錢,還知道去打工幫阿嬤買副新眼鏡,這些都是昭廣報恩的行為。最重要的是,昭廣長大後寫出《佐賀的超級阿嬤》這本書,還拍成了電影,讓許許多多人認識了這位了不起的阿嬤,對阿嬤而言,這不正是最好的回報嗎?雖然書中並未明白交待昭廣如何回報那些曾幫助過他的人,但以昭廣從阿嬤那裡所受到的教養,他應該都做出了回報的事!所謂:「滴水之恩,湧泉以報。」台諺也說:「吃果子,拜樹頭。」就讓我們從最親近的父母開始,用實際的行動來回報他們的恩情,再以感恩的心,回報那些曾幫助過我們的人吧!

二、評論批判

阿嬤因為貧窮而不得已做的一些事未必正確,例如:她要昭廣赤腳跑步,萬一昭廣受傷了反而得不償失;還有她教昭廣寫作文《我的爸爸》時只寫「我不知道」四個字,這也是不對的作法,阿嬤應該告訴昭廣有關他爸爸的事,讓昭廣間接認識他的父親,也能寫出一篇不錯的作文。至於阿嬤對於昭廣讀書的建議更是不能苟同,如果阿嬤很有錢,想必她會用盡方法幫昭廣成績進步,而不是找一些似是而非的藉口,來搪塞和糊弄昭廣吧!我們還是必須承認,弱勢的孩子比較沒有學習的機會,社會應該多多幫助這些孩子,讓他們也能學會更多謀生的知識吧!

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伍、結論

《佐賀的超級阿嬤》這本書(和電影)在日本及世界各地都引起許多討論與好評,不只感動了千千萬萬的人,也讓我們從中省思出許多做人處世的道理,發揮極高的社會教育功能。作者說:「好的人生,不為任何人,是為自己,只有樂觀看待一切,津津有味的享受眼前的食物,每天都笑著生活就行了。」這也提供我們正確的人生觀,因為:「幸福不是受金錢束縛。是靠自己的心來決定的。」洋溢歡笑的貧窮生活,再苦也滿懷希望的開朗人生,阿嬤的生活哲學,讓人受益良多,她生活在困苦的日子裡,卻能用樂觀的生活智慧,比平常人過的還快樂,真是一位了不起的阿嬤。從書中(和電影)溫馨感人的情節中,讓人明白幸福如此的隨手可得,只在於是否懂得珍惜與感恩,你看懂了嗎?推薦沒看過這本書或這部電影的人一定要去看,在溫馨感人的故事中,品味自己的人生,走出自己的道路吧!

陸、附註資料

一、引用資料(摘)

(一)博客來《佐賀的超級阿嬤》網頁簡介

(二)笑著活下去──電影《佐賀的超級阿嬤》觀後感

(三)中學生網站

二、參考書目(略)

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王樂群-2

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我嘗試這樣解決問題(秈圻)

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國中教育會考寫作測驗預試試題

題目:我嘗試這樣解決問題

說明:

遭受別人的誤會,你會怎麼做?明明已經很努力,還是達不到目標,你要怎麼辦?進行到一半的計畫突然遇到阻礙,你又會怎麼解決?在生活中,你曾遇見什麼樣的問題?你又嘗試如何去解決它?請寫下你嘗試解決問題的經驗、想法以及做法。

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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《我嘗試這樣解決問題》(7年級/○秈圻)(前測)(修改文)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

「絕交就絕交!」真想不到我會對妳講出這句話,但後悔已經來不及了,只見淚水在妳眼眶中打滾,我們之間那段珍貴的友誼,就這樣碎了。我永遠我不會忘掉這一天,在那個和煦陽光的下午……

五年級,我與妳是一對無話不談的姊妹淘,親到不能再親的閨中密友,即使偶爾有些小小的衝突,我倆都一笑置之。直到那個和煦陽光的午后,下課時間我請妳幫我去裝水,當妳把水壺放回我桌上時,「碰咚」一聲,我筆袋中的筆嘩啦啦掉落地上,大力的碰撞之下,我的筆全部斷水了!錯愕和憤怒如狂風般席捲而來,我大聲吼說:「這可是我最珍貴的筆耶!」完全無視於妳的道歉。圍觀的同學越來越多,脾氣暴躁的妳脫口而出:「要不然我們就絕交!」面子上過不去的我立刻反唇相譏:「絕交就絕交,誰怕誰!」並隨手把我倆那張裝在玻璃框的合照用力摔了出去,在瞬間凝結的冷空氣中,我看見妳眼角閃著淚光,默默地收拾碎片,最後冷冷地回敬我一句:「最好我們像這張相片一樣。」從此我與妳之間有一條不可越過的洪溝,像東德與西德之間的圍牆無法逾越。

自從沒有妳,每到下課時間,我除了看小說,還是看小說,本來朋友就少得可憐的我,更加不得人緣,而妳身旁又圍了一圈新朋友。沒有妳的安慰和關懷,孤獨寂寞的心情,像沙塵暴般將我團團圍住。隔了幾天,我冷靜地想想,是我先不對:自己早就知道這些筆容易斷水,但我還是把它們放在桌子上,而妳明明已經道歉,我卻得理不饒人。我小心翼翼的把那張相片黏好,決定帶著最虔誠的心,去拾回這段破碎的友誼。

又是下課時間,我滿懷著愧疚和緊張的心情,手上拿著一根冰棒和那張相片,忐忑不安地走到妳的座位旁,小聲地說:「對不起,妳願意再當我的朋友嗎?」原以為會遭到妳的冷嘲熱諷以及拒絕,沒想到妳接過手把冰棒撕開,遞了一半給我,再拿著那張相片在手中把玩,笑著說:「當然,我們永遠都是好朋友。」頓時我放下了心中的大石,臉上也露出了笑容。就這樣一根分成兩半的冰棒、一張黏好的相片、一對燦爛的笑容,冰釋了兩個小女孩的衝突,原來解決糾紛,是那麼簡單的事。

謝謝妳,在我失去理智的狀態下,給我當頭棒喝的回擊;謝謝妳,願意再給我一次機會,與妳攜手共度美好時光;謝謝妳,在人生的路途中,為我點亮一盞明燈,讓我記取教訓,更懂得待人接物的道理;謝謝妳……

王樂群-2

【絕點子/王樂群老師講評】(※ 一篇文情並茂的佳作!)

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、(原文)開頭不錯、結論頗佳。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,尚能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼」、「為什麼」和「怎麼做」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」尚稱鮮明、「互動」堪稱生動。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗已能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段亦能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;偶有口語化及冗詞贅句問題;語意完全。
10.未有格式之錯誤;尚能正確使用標點符號。

(修改文)級分評定:5.5級分(滿分六級分) 原始分數:92分  可加權(*1.1)=100分

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D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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一股撼動人心的力量(恩綺)

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國中教育會考寫作測驗預試試題

題目:一股撼動人心的力量

說明:當我國運動員在國際賽事中奮戰不懈,當救難隊在磚瓦中找到震災生還者,當親臨太魯閣見識到大自然的鬼斧神工……,我們總會感受到事物背後一股強烈的力量,因而深受震撼。你曾在什麼樣的事件中,感受到那股撼動人心的力量?請寫出那股震撼你的力量,並說明感受或想法。

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:師大心測中心(連結

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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《一股撼動人心的力量》(8年級/○恩綺)(後測)

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照檢查並更正!)

每當我回想起那令人驚歎的一刻,心裡總是一次次的掀起濤天的波瀾,吞沒原本單調無趣、毫無生命力的「無聊」,取而代之的是散發溫暖光芒、充滿熱情活力的「愉悅」。

一天,正當我沈悶至極,踢著前院地上那一顆顆灰暗陰沉的小石塊時,忽然瞥見牆角一片小小的、毫不起眼的雜草叢。我心血來潮,挑了其中一株最「年輕」的,一把揪住它剛長出的小嫩葉,輕輕一扯,它的葉片便脫離了母株,成了同伴中獨樹一幟的「禿頭」。隔了幾天,我又來到這片磚牆探索,奇怪的是,那株小雜草的葉片不僅沒有減少,反而還有增加的趨勢,我不禁感到懷疑:是有人在灌溉呵護它嗎?還是有人的堆肥掉在那附近呢?過了一陣子,這片雜草都慢慢枯萎了,只剩這株與眾不同的「異類」時,我的心被它強烈地撼動了,原來它一直用自己細小的根鬚在汲取水分、攝取養分,完全憑藉自已的力量來求生存。

一株小小的雜草,是怎麼不靠外界的力量而自己熬過來的呢?我想,關鍵就在於那股不願向命運低頭、強而有力的生命力。它在眾多雜草中脫穎而出,以不屈不撓的毅力使自己得以生存下來,這就是撼動我心的力量!之前的我膽小怯懦,連上台講個小故事都支支吾吾,直到遇到那株百屈不撓、異於常「草」的植物,它用日趨壯碩的莖和愈發茂盛的葉鼓舞了我,於是我卯起勁來練習演講,慢慢地受到老師及同學的肯定,被派去代表參加全市國語文演講比賽,並奪得第三名的成績。我很高與自己的努力得到了回報,更感謝那株小雜草親身示範的開導。

每個人心中總有些事物能給自己帶來震撼、讚嘆,或許是景色,或許是故事,但只要你細心觀察,多多留意,或許這些撼動人心的力量,早就出現在生活的周邊邊,等待著你去發掘。

王樂群-2

【絕點子/王樂群老師講評】(※ 「小故事、大道理」間有巧妙的連結。)

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。

2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題不錯、結論頗佳。

3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,已能「由小見大」。

4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡分明。

5.已能清楚明白寫出「是什麼」、「為什麼」和「怎麼做」。

6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」尚稱鮮明、「互動」尚稱生動。

7.「記敘」通順,五感體驗已能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。

8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段已能呼應。

9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;偶有口語化及冗詞贅句問題;語意尚稱完全。

10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

級分評定:5. 5級分(滿分六級分) 原始分數:92分 可加權(*1.0)=92分

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逆境是順境的開始(則仰)

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學測國文科寫作測驗–《逆境》

試題出處: 98年學科能力測驗國文考科非選擇題之三引導寫作(佔27分)

人生有如一條長遠的旅途,其間有寬廣平坦的順境,也有崎嶇坎坷的逆境。你曾經遭遇到什麼樣的逆境?你如何面對逆境,克服逆境?請以「逆境」為題,寫一篇文章,可以記敘、論說或抒情,文長不限。

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「那一次……的經驗」(作品批閱)

《逆境》(九年級/○則仰)(前測)

人生中會遭遇許多不同的逆境,例如:在課業學習上,因不夠努力而成效不彰;在與人相處時,因不夠寬容而失去朋友;在團體合作中,因自私自利而成了害群之馬……,我也曾陷入極大的逆境中,那一次的經驗讓我深刻了解「失敗為成功之母」的道理,也讓我知道做人應該要謙虛。

從小,我的個性很調皮,口才也不錯,是個能言善道的「小大人」。上了國中,我是班上的開心果,卻因為上課很喜歡講話,成了老師和同學們眼中的「長舌公」。國二時,學校舉辦現場出題的即席演講比賽,這次正好被國文老師逮到了機會:「長舌公,你上課那麼愛講話,口才又那麼好,這次比賽對你來說一定很簡單。」 我沒有辦法推辭,成為本班的代表。比賽前,班導師一直要我拿文章在課堂上朗讀,但當時自負又驕傲的我覺得:「反正到時候現場出題目,題目猜不出,而且我那麼強,一定不會有問題!」於是,我在比賽前沒有做任何準備。

這天終於到來,輪到我上台了,老師們出了一道很難的題目給我,要我在五分鐘內想出文章,並大聲朗讀。當時腦海裡一片空白,構思不出任何句子,我只好像個呆子僵立在台上,評審們露出疑惑的表情,還不時看看手錶。這真是丟臉極了,我像沈默的羔羊,好想逃離現場,不到三分鐘,我結結巴巴的說出評審們已經知道的答案:「我……放棄!」 然後滿臉羞慚的走下台。這件事立刻傳開了,我不但被班導師責備,還成為同學們的笑柄。

天啊!這是生平遭遇到最大的逆境,我心中這麼想著:「我一定要雪恥!」痛定思痛之後,我主動和國文老師預約了下一次的演講比賽。接下來的日子,我認真熟讀許多文章,還請同學幫忙隨時出題測驗,同學都說我變得不一樣了。期待已久的「翻身日」終於到了,這一次我成功贏得評審們的青睞,成績揭曉──我得了冠軍。國文老師特別在上課時表揚我,同學們也毫不吝惜地給了讚美,這次我沒有再犯下驕傲的毛病,反而是衷心地感謝老師的指導和同學任的協助,換來的是全班更熱烈的掌聲。

(我覺得)逆境有如枷鎖,桎梏了我們的心靈,也像是鬼魅,把我們推入痛苦的深淵,但逆境更像一把鑰匙,開啟了順境之門。經過這次經驗,我終於體會「失敗為成功之母」的道理,我期許自己能抱持勇敢面對的態度,去克服每一次的逆境,開創出更精采的人生。

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照自己的作品檢查並更正!)


級分評定:5.5級分(滿分六級分) 原始分數92分 可加權(*1.0)=92分

王樂群-2

絕點子/王樂群老師講評】(※ 記敘詳盡生動;凡遇<說理>之處,必須加以說明。)

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題不錯、結論頗佳。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述堪稱深入,已能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,亦能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」和「怎麼做(How)」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」尚稱鮮明、「互動」堪稱生動。
7.「記敘」堪稱通順,五感體驗已能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段已能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;稍有口語化及冗詞贅句問題;語意尚稱完全。
10.未有格式之錯誤;尚能正確使用標點符號。

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B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

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影響生活的一項發明(安慶)

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題目:影響生活的一項發明

說明:想像一下,沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……,生活會有什麼不同?許多發明對生活產生極大的影響:鎖的發明,除了保護居家的安全,也是對個人隱私權的一種宣示;藥物的發明,除了紓緩個人身體的不適,也可以控制人類疾病的蔓延,但有時也可能因濫用而危害生命。請寫出一項發明,就你的經驗或見聞,說明它對生活的影響。 

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:基測委員會

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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「如何敘寫我的觀點」(作品批閱)

《影響生活的一項發明》(八年級/ ○安慶)(後測)

世界上有許許多多對生活產生極大影響的發明,有可以讓在黑暗中看清楚東西、照亮我們生活環境的電燈;有可以把大大小小的字詞集中、讓我們查詢資料的字典;還有可以記錄源遠流長的歷史、讓各種知識能持續傳承的紙……,而其中一項影響極大的發明是鞋子,它不僅能讓人類的腳受到保護,也讓人類可以走更遠的路、更讓人類的文明不斷跨越。

為什麼鞋子那麼重要呢?因為它就像是忠誠的護衛,無時無刻的保衛著我們的雙腳,任勞任怨的讓我們踩在上面,承擔著任重道遠的責任。當我們在走路時,它可以保護我們的腳,才不會受傷;當我們久站時,它能讓我們腳底耐得住痠痛;當我們的畏寒時,它又像被子一樣讓我們的雙腳保暖。從以前赤著腳到穿草鞋,再到現在的各式各樣的鞋款,人類的文明就是藉由鞋子的幫助,從以前簡單又落後到現在的複雜又進步,不斷地向前邁進、超越巔峰,所以在日常生活中不足為奇的鞋子,其實讓人類獲益良多,深深影響著我們的生活。

有一天,我跟父母去爬山,原本我興致高昂的出發,不料卻在中途時,我的鞋底居然破掉了,並磨出了一個大洞,在有如尖刀的石頭無情的折磨之下,我的腳像是被千萬剮一樣,傷痕累累,而且還會有不知死活的螞蟻爬到鞋子裡,落井下石的拼命咬我,痛得我叫苦連天,加上地上下過雨還溼答答的,更讓我像有如下地獄一樣飽受傷害,恨不得有雙預備的鞋子。在我苦苦哀求下,爸媽只好帶我鎩羽而歸,真是得不償失啊!經過這次的事件,我更加了解鞋子的重要性,知道沒有了它會讓我失去保護,身陷麻煩。

我覺得鞋子的發明真是便利又偉大,在我們的生活中扮演著不可或缺的角色,這次經驗也讓我體悟到平常毫不起眼的事物,居然能產生如此鉅大的影響,所謂:「生活中不是沒有美,而是缺少了發現。」希望我能更仔細的觀察,發現存在生活中的種種奧秘。

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照自己的作品檢查並更正!)

 

 

級分評定:5.5級分(滿分六級分) 原始分數92分 可加權(*1.0)=92分

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王樂群-2

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絕點子/王樂群老師講評

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題甚佳、結論甚佳(註:經修正後)。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述堪稱深入。
4.已能有效【取材】,亦能有條理地安排及修飾,「記敘」條理分明。
5.己能清楚明白寫出「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」和「怎麼做(How)」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」堪稱鮮明、「互動」尚稱生動。
7.「記敘」堪稱流暢,五感體驗亦能發揮;已能有效「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段相互呼應。
9.【遣詞造句】尚稱精確,句型有變化;稍有口語化及冗詞贅句問題;語意堪稱完全。
10.未有格式之錯誤;尚能正確使用標點符號。

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影響生活的一項發明(曼禎)

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01寫作猴.jpg

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題目:影響生活的一項發明

說明:想像一下,沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……,生活會有什麼不同?許多發明對生活產生極大的影響:鎖的發明,除了保護居家的安全,也是對個人隱私權的一種宣示;藥物的發明,除了紓緩個人身體的不適,也可以控制人類疾病的蔓延,但有時也可能因濫用而危害生命。請寫出一項發明,就你的經驗或見聞,說明它對生活的影響。 

※不可在文中洩漏私人身分

※不可使用詩歌體

資料出處:基測委員會

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Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「如何敘寫我的觀點」(作品批閱)

《影響生活的一項發明》(六年級/ ○曼禎)(後測)

生活中有許多發明,就算是一個用處不大的小物品,還是一件微不足道的小工具,都是先人努力和智慧的結晶。其中我認為那薄薄、不起眼的一張紙,是一項影響生活的重大發明。它不僅為我們記載許多知識,同時也紀錄了生活中的大小事物,讓我們的生活充滿了精彩與歡笑。

形形色色的紙是從何而來呢?在紙的出現前,人們把文字書寫在竹簡上,要閱讀一本書,就得要用掉多少竹了啊!西方人則是用羊皮來取代紙,光是要做一本書,就得要使用上千隻羊的皮呢!東漢時期的蔡倫,在無意中發明了紙:在一次旅程中,他看見一群婦人在抽取蠶絲,又看到小孩子把曬成薄片的細絲拿出來寫,於是他異想天開,選擇用衣服來嘗試,卻出乎他的意料,成功了!因為有了紙,我們才不用把一簍簍厚重的竹子帶在身上。也不用花大錢買一本黃金薄片做的書。如果我們因為竹簡笨重這個缺點而放棄學習,甚至影響了知識的傳承,我們現代生活還會如此先進嗎?如果沒有了紙,生活還會是如此有趣嗎?

有一次,在一間空蕩蕩且冰冷的教室中,只剩我和一張紙,上面印滿一題又一題的題目。我被煩悶和不悅重重包圍,當時間以迅雷不及掩耳的速度飛快地奔跑時,我的心情也跟著起伏不安。(註:受不了…;語意不全),我憤怒地把它揉爛、瘋狂的踩踏,它變得如此的破爛,不成人形的樣子令我懊悔不已。其實,我不應該這樣對待它,我的內心百般無奈般掙扎著。如果我面對的是一堆堆像高山一樣高的竹簡,那麼,竹簡會那麼無怨無悔地讓我揉爛嗎?紙奉獻自己,讓我寫字在上面,那時他的感覺是痛、是癢、亦或是?

我認為紙之所以偉大,是因為它「忍人之所不能」,讓我們在它身上寫字,也不怕自己有被扔掉的危險,肯「犧牲小我,完成大我」。同時,我也體會到紙的偉大和努力,它是我們文明的推手。如果沒有了它,世界上就不會有那麼多好聽的故事流傳下來;如果沒有了它,知識就無法容易取得和學習;如果沒有了它,人類文明將不會如此進步。紙!真是一項影響生活的發明!


(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照自己的作品檢查並更正!)


級分評定:5.3級分(滿分六級分) 原始分數88分 可加權(*1.2)=100分

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王樂群-2

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絕點子/王樂群老師講評

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題不錯、結論甚佳。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入。
4.已能有效【取材】,亦能有條理地安排及修飾,原文中「記敘」層次尚稱分明。
5.己能清楚明白寫出「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」和「怎麼做(How)」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,原文中「場景」尚稱鮮明、「互動」不夠生動。
7.「記敘」堪稱流暢,五感體驗尚未能發揮;頗能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段頗能呼應。
9.【遣詞造句】尚稱精確,句型有變化;稍有口語化及冗詞贅句問題;語意堪稱完全。
10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

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【相關文章】

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