Archives for : 三月 2015

《莫回頭》~歌詞創作歷程

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王樂群-2

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《多默詩詞選-問愛情》-莫回頭(歌詞)

《多默詩詞選-問愛情》-莫回頭(歌詞)

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《莫回頭》~創作解析

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【創作緣起】

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「多情自古傷離別。」無論是情人分手或夫妻離異,在訣絕的那一刻,總有回頭與否的兩難。有些分手是該分而分,多餘的猶豫只會徒增傷害;有些分手卻是不該分而分,只要有一方肯回頭,就能避免終身遺憾。莫回頭,這是多麼痛的決定;莫回頭,這是多麼難的堅持!心有所感,創作詩詞一首聊以抒懷。(王樂群/多默)
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【創作內容】

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《莫回頭》~頭頭是道
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愛到盡頭,你掉頭,我低頭,
瞬間變成對頭,從此不聚頭。

你搖頭,不願再當我的碼頭,
即使相遇街頭,也不再點頭,
不能攜手白頭,不能悼墳頭。

我鎖眉頭,顫肩頭,閃念頭。
為什麼互別苗頭?各耍派頭?
為什麼不避風頭?不躲矛頭?

你那頭,我這頭,路的兩頭。
我們吃足苦頭,有什麼盼頭?
我們都想回頭,卻任由斷頭!

愛到盡頭,你掉頭,我低頭。
愛無法重頭,只好永埋心頭!
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圖文/多默(舊作修訂)
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【創作歷程】

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創作本作品原意是想供「歌詞」使用(適合R&B、Hip Hop、Rap曲風)。剛開始腦海先浮現一個模糊的「劇情」(故事),再融入「場景」、「動作」、「話語(含對方的話及自己內心的獨白)」、「感受(感想)」等。作品中所描述的分手場面很常見,許多人都曾有的類似經驗,想藉此喚起更多的共鳴。當執筆寫下「愛到盡頭,你掉頭,我低頭」的句子時,就已篤定能以「頭」這個字串連整首,並以此為韻腳。於是蒐羅相關的詞語嵌入文句之末。另外,考慮歌詞中「整齊」的需求,刻意編成長短一致的句組。最後是歌曲中常見的首尾呼應,故第一小節和第五小節是同樣結構(旋律)、不同文意的句組。「雖小道,必有可觀焉。」謹以此自許,並供好友參考。

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王樂群的《教師進修及親職講座》

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王樂群-2

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絕點子/王樂群老師的<懂思考、會閱讀、能寫作>講座系列

【講師簡介】

現 職:絕點子事業有限公司 知識長
專 長:創意思考、模組化語文、知識管理
研 發:創意密碼學、創意魔方、創意說讀寫
出 版:《基因猴王》、《模組化作文-精華版》
簡 歷:多所大專院校創意學程講師;
高雄市國教輔導團進修研習講師;
《654321模組化作文》國中小教師進修研習講師
《打造孩子的創意大腦》親職教育講師
《教出懂思考會閱讀能寫作的孩子》親職教育講師

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週三師進修-模組化作文方法論20130320

週三教師進修-模組化作文方法論20130320

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【講座經歷】
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高雄市內惟國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
屏東縣崇文國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小師生讀寫訓練
高雄市五權國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市三民國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
文藻大學師培中心 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師師培教學
高雄市福東國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市永清國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市小港國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市福山國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
高雄市新莊國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
高雄市仁愛國小 《精進閱讀–模組化閱讀》方法及實務論 國小教師進修研習
高雄市援中國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市建國國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市建國國小 《快速打造孩子的雙核心大腦》 國小親職講座
高雄市博愛國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小資優班親職講座
高雄市龍華國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
台中市大勇國小 《6*5*4*3*2*1*模組化閱讀》方法論 國小教師進修研習
高雄市龍華國小 《6*5*4*3*2*1*模組化閱讀》方法論 國小教師進修研習
高雄市新上國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
高雄市龍華國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市莒光國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
高雄市右昌國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
台南市明達高中 《大學學測/指考寫作測驗高分秘笈》 高中教師進修研習
高雄市南隆國中 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國中親職講座
高雄市青山國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
高雄市右昌國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市青山國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
日月之光基金會 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 社團公益親職講座
高雄市仁愛國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
高雄市獅甲國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市仁愛國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市博愛國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
高雄市苓洲國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》方法論 國小教師進修研習
高雄市凱旋國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市後勁國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市仁愛國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市愛國國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市河濱國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市立志中學 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 社區公益親職講座
高雄市愛群國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市福氣教會 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 鼎泰里社區公益講座
高雄市福山里中心 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 福山里社區公益講座
高雄市愛群國小 《快速打造孩子的雙核心大腦》 國小親職講座
高雄市大汕國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市橋頭國中 《國中基測寫作測驗高分秘笈》 國中師生考前講座
高雄市愛群國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市橋頭國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市後勁國小 《快速打造孩子的雙核心大腦》 國小親職講座
高雄市博愛國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市新興國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市鼓山國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市橋頭國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市五福國小 《教出懂思考、會閱讀、能寫作的孩子》 國小親職講座
高雄市福東國小 《6*5*4*3*2*1*模組化閱讀》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市龍肚國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市福東國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市坪頂國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市新興國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(2)實務論 國小教師進修研習
高雄市左營國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市大華國小 《6*5*4*3*2*1*模組化閱讀》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市鳳翔國小 《快速打造孩子的雙核心大腦》 國小親職講座
高雄市大華國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市新興國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市莊敬國小 《6*5*4*3*2*1*模組化作文》(1)方法論 國小教師進修研習
高雄市國教輔導團 《6*5*4*3*2*1*模組化創意作文》方法論 國中小教師進修研習

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【著作出版】

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《6*5*4*3*2*1*模組化作文-精華版》(再版)
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模組化作文精華版(1)

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模組化語文學習、閱讀寫作快易通、一本書貫通讀寫、一堂課學會作文

1.王樂群老師創新著作,實務教學經驗萃取精華,實現「思有方、學有法」教育理念。
2.獨創的模組化作文方法,簡單易學,快速融會貫通,立即成為手腦並用的作文高手。
3.「六何法」、「五感法」、「四段法」、「三足法」、「兩刷法」和「一氣法」。
4.超過96%的師生認為這套方法非常有效,並在升學考試的寫作測驗中屢獲佳績證明。
5.主題單元設計,含作文教學、題型解析、模組演練、實測評量,保證搞定寫作測驗。
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※ 相關講座邀約,請洽(07)3503699 李老師  topidea.sophia@gmail.com

地址:高雄市左營區重立路232巷9號(地圖

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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《多默詩詞選-問愛情》輯(二)

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《多默詩詞選-問愛情》-小王子的結局

《多默詩詞選-問愛情》-小王子的結局

《小王子》的結局
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小王子,
終於回到小行星B 612,
他丟了沈重的軀體,
只剩下小男孩的心靈。
迎面而來的,
不是那朵鮮艷的玫瑰花,
而是褪去了驕傲的刺
的小女孩的心靈。
他們用心看見了對方,
不用言語也知道,
彼此是全宇宙的唯一。
於是他們交換了心,
從此,
過著幸福快樂的日子…
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文/多默 圖/網

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《多默詩詞選-問愛情》-窗情

《多默詩詞選-問愛情》-窗情

《窗情》

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不再隱形了

我不願做窗外的風景

寧願是屋裡的浮萍 然而

我又是雨中的幽靈

按捺 你不需消停

這玻璃我看得清

將分隔愛情

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註:本文調寄鄭愁予大師的詩作、王海玲演唱的《偈》,仿作而成,算是歌詞練寫吧!

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文/多默 圖/網

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《多默詩詞選-問愛情》-情殤

《多默詩詞選-問愛情》-情殤

《情殤》

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怎麼揭開

那埋藏紅顏的紅巾

怎能穿透

那沈溺黑暗的黑眸

怎好撥弄

那糾纏長恨的長髮

怎敢觸動

那斷絕情思的情殤

怎麼……

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文/多默 圖/網

《多默詩詞選-問愛情》-愛相隨

《多默詩詞選-問愛情》-愛相隨

《愛相隨》

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我願化身為鮫  隨妳洄游汐潮

滄海如此瀚浩  自在澎湃灣澳

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我願化身為鮫  隨妳泅泳浪濤

滂沱風雨溶澆  輕鬆活潑浮漂

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今生隨著妳澄清泥淖  來生隨著妳湮滅水潦

今世隨著妳激濺洋灝  來世隨著妳深沉清漻

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我願化身為鮫  隨妳淋波沐泡

滄海如此沫渺  紅塵汛汎泫消

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文/多默 圖/網

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《多默詩詞選-問愛情》-莫回頭

《多默詩詞選-問愛情》-莫回頭

《莫回頭》~頭頭是道

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愛到盡頭,你掉頭,我低頭,

瞬間變成對頭,從此不聚頭。

你搖頭,不願再當我的碼頭,

即使相遇街頭,也不再點頭,

不能攜手白頭,不能悼墳頭。

我鎖眉頭,顫肩頭,閃念頭,

為什麼互別苗頭?各耍派頭?

為什麼不避風頭?不躲矛頭?

你在那頭,我在這頭,縮頭!

我們吃足苦頭,有什麼盼頭?

我們都想回頭,卻任由斷頭,

愛到盡頭,你掉頭,我低頭,

愛無法重頭,只好永埋心頭!

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文/多默 圖/網

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