Archives for : 十月 2014

《看見自己的不好》(語涵)

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【財團法人聖嚴教育基金會】
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103 年「兒童生活教育」寫畫創作活動簡章(摘)
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【作文組】
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全國各公私立小學一~六年級學生
A 組:國小高年級組【五、六年級】400-600 字以內
B 組:國小中年級組【三、四年級】300-500 字以內
C 組:國小低年級組【一、二年級】200-400 字以內
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與「生活教育」有關之內容,題目自訂。觀賞完「心靈環保兒童生活教育動畫 2」任一則動畫的心得與感想,或可延伸至自己日常生活與他人互動的實例,加以創作。使用稿紙,採直式書寫,使用正體字(低年級組可用注音符號),親筆書寫,每人限一篇。
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備註:請上法鼓山網路電視台網站 http://ddmtv.ddm.org.tw/,點選左邊欄位禪與生活→智慧生活或動畫寶盒→心靈環保兒童生活教育動畫 2,即可線上觀賞「心靈環保兒童生活教育動畫 2」。
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學生模擬練習

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型:「我的長進&我的觀點」(學生作品批閱)

《看見自己的不好》(4年級/○語涵)(修改文)

每個人都有優點和缺點,我們總是看見別人的缺點,卻不去發現他們的優點,相反的,我們卻經常誇大自己的優點,而忽視自己的缺點。為什麼會這樣呢?或許我們都太自以為是了,才會認為自己高人一等吧!

以前,我在班上人緣不錯,功課也不差,所以還蠻受歡迎的,經常受到老師和同學的誇讚,這令我沾沾自喜,以為自己真的很優秀。但是我常常會批評別人的缺點,卻很少讚美別人的優點,有時候批評別人的口氣很不好,讓他們的心靈受到不小的傷害,我還以為自己做得對,卻沒發現這樣的情形讓同學漸漸疏遠我,下課願意跟我玩的朋友愈來愈少了。

有一次,我無意中聽到別人在偷偷的批評我,讓我非常的難過。我回家和媽媽談起這件事,媽媽聽完就給我看了一部影片,那裡面的主角跟我很像,在班上是一個「批評大王」。看完影片,媽媽告訴我:「妳要經常讚美別人,而不是批評別人,這樣才能成為歡迎的人喔!」我聽了媽媽的話,決定改變自己的行為,對班上同學少批評、多讚美,果然人緣又漸漸變好了。

我覺得人不能只看見自己的好,還要能看見自己的不好;不能只看見別人的不好,還要看見別人的好。從這次經驗中,我學會不只要接受別人對自己批評,自己還要懂得去讚美別人。我希望以後都能用這樣的心態和方法,去建立自己良好的人際關係。

(註:原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改,請對照自己的作品檢查並更正!)

(修正文)級分評定:4.8級分(滿分六級分) 原始分數:80分 可加權(*1.4)=100分↑

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【絕點子/王樂群老師講評】(※宜加入譬喻句)

1.審題及解題正確,已能區辨題目限制(範圍)與涵意,並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點;主旨正確、意義不錯、破題頗佳、結論不錯。
3.已能「說理」,亦能舉出例證,闡述尚稱深入,亦能「由小見大」。
4.已能有效【取材】,已能有條理地安排及修飾,「記敘」脈絡堪稱分明。
5.已能清楚明白寫出「是什麼(What)」、「為什麼(Why)」和「怎麼做(How)」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫,「場景」不夠鮮明、「互動」尚稱生動。。
7.「記敘」尚稱流暢,五感體驗尚能發揮;已能「抒情」(情緒和情感)。
8.【組織結構】正常,起承轉合段落分明,前後連貫;開頭段與結尾段已能呼應。
9.【遣詞造句】堪稱正確,句型有變化;(原文)稍有口語化問題;語意稍不完全。
10.未有格式之錯誤;已能正確使用標點符號。

王樂群-2

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》連結

B.王樂群的《模組化作文》班次課表連結

C.王樂群的《教師進修及親子講座》(連結

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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《問佛》求教諸佛子

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王樂群-2

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《問佛》(七絕)

《問佛》(七絕)

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求教諸佛子

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問佛(七絕)

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面壁深思妙法參

虛無盡處但直觀

禪心不染紅塵瘴

只想白蓮悟道難

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文/多默 圖/網

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《愛情精選》究竟-寶塔詩

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《究竟》(寶塔詩)

《究竟》(寶塔詩)

 

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《究竟》

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遨翔
在雲端
裙擺飄逸
轉凌波盈步
舞弄自在身影
在碧落深處追尋
愛情本來輕如鴻毛
青春也可以隨手揮去
穿越迷霧只為看個究竟

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文/多默  圖/網
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註:塔詩,又稱寶塔詩、階梯詩,或一字至七字詩,是由「字數長短不等」的詩句組成,最少只有一個字(塔頂),最多可為七字或十字,甚至十五字以上(塔底),形如寶塔,上尖底寬。塔詩可以是單塔詩或雙塔詩。(維基百科)

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小魔法猴

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Creative Commons License

本著作採用
創用 CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣 授權條款授權.

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打「油」詩-飲食眾生吞毒藥

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打「油」詩

打「油」詩

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打「油」詩/王樂群

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地獄烈焰久煎熬

人間摻和更無聊

清香四溢嘗美妙

飲食眾生吞毒藥

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台灣本身好寶島

商人昧心賺鈔票

加料變體無法料

原來面目何處找

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事隔一陣全忘掉

人離遠慮再跳腳

使君污濁須受教

還我清白最重要

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于2014/10/13高雄

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01寫作猴

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D.王樂群《模組化作文班》課程簡介(連結

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《創意運動會》國語文歷屆考題

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王樂群-2

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《高雄市國中小創意運動會》國語文歷屆考題解析

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分分又合合,連接加組合;諧音與雙關,聽說讀寫演;廣告活動案,行銷大高雄!

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  《創意運動會》國語文歷屆考題解析 (250.6 KB, 548 次)

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犧牲國語文教育怎適性揚才?(轉)

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犧牲國語文教育怎適性揚才

聯合報╱民意論壇

劉源俊/東吳大學名譽教授(台北市)2014.10.07 02:48 am

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台灣學生競爭力強?

台灣學生競爭力強?

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報載五日晚間,教育部部長召集的課程審查委員會拍板定案,「十二年國民基本教育課程綱要總綱」裡,高中國文必修學分數與其他大部分必修科目一樣打七五折,為十八學分(加上「中華文化基本教材」二學分,勉強說成是廿學分)。換言之,平均每周只上課三小時!有識之士過去多年所呼籲的「搶救國文教育」,不祇是教育當局的耳邊風,簡直是逆耳言!

教育當局的理由說是為「適性揚才」—為增加選修課,只好減少必修課。但是試問,如果學生缺乏基本素養,教育所適的是什麼性?能揚出什麼才?國文是公認的基本素養課,「十二年國民基本教育」打著「基本」的旗號,竟標榜這一空洞的口號,在「科科等值」的觀念下,犧牲了基本素養的必修學分數,真是匪夷所思!

現今青少年國語文及德性素養低落,讀書及寫作能力差,對中華文化認識膚淺,是不爭的事實。筆者又多次強調:國語文不好,別的科目一定也學不好;而學校裡若不重視基本素養教育,總的效果是「利富害貧」。教育部冒大不韙作出此一決定,將難逃歷史審判!

教育部官員們自己沒有兒女?難道他們都盲目了?他們其實自己心裡清楚實情。可是在決策程序自找綑綁的情況下,經由重重委員會的不負責任的運作,竟弄出這樣荒唐的結論來,他們恐也感到十分無奈!十多年前的「九年一貫課程」,「廣設高中大學」實異曲而皆鄙!

美國歐巴馬總統二○一○年六月史無前例的公布K-12的《各州共同核心標準》,與其對應的「共同評量」也將在二○一四—一五學年上路;其中主要包含二類:英語文及數學。又,中國大陸《二○一七年高考改革方案》的要點是加重語文、數學分量。語文分值將由一五○分提高到一八○分(總分為七五○分)。對比於他們不約而同強調其本國語文及數學教育的重要,顯見我們的決策機制出了大問題。

教育部裡不是有個「人文及社會學科教育指導會」嗎?我們不是還有個「中華文化總會」嗎?他們在袖手旁觀?我們的立法院委員諸公、監察院委員諸公,你們的歷史責任在哪裡?

【2014/10/07 聯合報】

文章出處:http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/8982832.shtml

圖片出處:http://ngoview.pts.org.tw/2014/05/blog-post_20.html

親子天下-完全搞懂12年國教:http://topic.parenting.com.tw/issue/12yearseducation/article1.aspx

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《愛情精選》追逐被追逐

 

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追逐

追逐

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《追逐》之一

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叛逆因子在四處不安份流竄

挑醒的欲望猶如脫韁的野馬
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嘴角上揚有隱藏許久的秘密

總有值得活著的理由和動力
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掙脫越來越緊的桎梏向著天際奔馳

自我盤距在無限想像空間上而無為
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漫漫黃沙無垠 飽吮綠洲濃濃氛香

誰願緊緊跟隨 傲嘯吟唱彼此善待
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用希望化作彩翼 讓靈魂交錯虛實

我追逐也被追逐 揮別紅塵不過問
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《追逐》之二.
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蜂蝶享受花叢   浮萍享受清泉

大樹享受清風   小草享受露水

荒漠駝鈴相依   還原自然造化

盡情追逐心靈   任我揮灑自由
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原發表於:2011 年 01 月 27 日無名小站

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原創天使YoYoBaby 編修:雷小聖小魔法猴

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Creative Commons License

本著作採用
創用 CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣 授權條款授權.

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