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創意語文練習：詩詩入扣
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小朋友和大朋友都可以來試試喔！
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高雄市 102 年國民中小學創意運動會
腦力競賽語文領域 國小組初賽題本 1
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◎題目名稱：「詩詩」入扣，開展新文
◎創意主軸精神：以絕句詩為基礎，應用詩中文字，發揮團隊創造力與邏輯思考，培養學生創意寫作的能力。
◎所需時間： 120分(初賽)
◎大會準備材料與工具：題目卷1份、A3答卷1份，草稿用A4白紙4張。
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壹、題目內容說明：
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絕句詩，經過上千年的流傳與淬鍊，也是大多數學生文學啟蒙的文類之一；無論是搖頭晃腦的跟隨吟哦，或是小學課堂裡老師的句句指導，小朋友們莫不能背上幾首五言絕句詩。

絕句又稱截句、斷句或絕詩，為四句一首，短小精煉。是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，屬於近體詩的一種形式。「絕」的意思是「斷絕」，古人用四句一絕的四句詩來完成一個思想概念（取自維基百科）。

在這樣精煉的詩句中，若以白話文還原，透過生花妙筆與巧思，便能成為一篇信達雅的譯文；若能再以詩句中的國字發展為一篇脫胎卻非直譯的四段文章，各段的第一個字要與原詩的第一個字相同，且每段中要將該句詩的五個文字巧妙入文，並維持字在原詩中的意思(例如：聞啼鳥的「聞」字是聽見的意思，而非嗅聞之意)，更能展現背誦者對詩境的理解與應用。現以五言絕句詩─《春曉》為題材創作如下：
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文題：《山居之春》

【春眠不覺曉】

【春】風，輕輕的將腳步挪移到窗前，溫柔的喚醒好【眠】中的我。才微睜惺忪睡眼，就聽見窗台上的小雀鳥用牠那靈巧的翅膀碰觸窗玻璃，「叩叩、叩叩」彷彿在提醒我快快晨起，不要在【不】知不【覺】中錯過美好的破【曉】時分。

【處處聞啼鳥】
【處】【處】都是美景的山林裡，窗外，正是晨霧朦朧，微微透明的輕紗將每一處景色裝點得分外神祕。定下心神，遠處引人聽【聞】的正是一聲聲的「讀伊─讀讀伊」是綠繡眼的【啼】叫聲！這早起的【鳥】兒，讓我忍不住要走進林子裡一探究竟。

【夜來風雨聲】
【夜】裡，應該有許多山林訪客前【來】吧！想起昨夜的微【風】細【雨 】送來此起彼落的蟲鳴【聲】，陪伴燈下夜讀的我讀過古人的歷史足跡，讀過現代人的生活點滴。夜，就在「風聲、雨聲、讀書聲」中，以看似沉靜，卻又熱鬧非凡的面貌展現在眼前。

【花落知多少】
【花】瓣編織成的山林小徑正在我眼前開展，夾道的繽紛是昨夜細雨的傑作，春風也不甘示弱的搖動樹梢，花朵兒便像拉著降落傘的飛行員般，一陣翻飛後就俐落的降【落】在地。走在小徑上，映入眼簾的這般飛行員就不【知】道有【多】【少】 ，真像是歡迎我的特技表演呢！
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貳、作答規則說明：
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一、請先在第一欄中依序寫下一首正確的五言絕句。
二、以每一句詩句中的字，依序作為新創作文章的元素：
(一)每一段落的第一個字需要與原詩的第一個字相同。
(二)每段中相關文字的出現順序需要與原詩相同（例如：在第一段的文字出現順序應該是「春─眠─不─覺─曉」）。
(三)需注意原來文字的意思（例如：「春」眠不覺曉─春字要有「春天」的意思，而非一位名叫「小春」的小朋友……等）。
(四)將所出現的原詩文字圈出─採用五言絕句，因此，每一段的創作新文就圈五個字。
三、請為這篇新創作的文章命題，並寫在文題《　　　　　　》中，並注意文題與文章內容的符應性。
四、每段需達80字以上，創作新文之全文不得超過600字。
五、全文應共有四段，四段間需文意相連，合乎邏輯，並謝絕KUSO、硬扯瞎解等創作方式。
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參、評分項目與比例：
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作文呈現程度：40%創作文章的邏輯性與段落銜接性、標點運用的正確性
創作文詞表達：30%遣字用字是否能具有穿針引線、文詞優美的特性
文字意思傳遞：20%能掌握原詩中文字意思，能不偏不倚表達，並避免錯別字
原詩呈現內容：10%原詩的完整性與正確性
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資料出處：高雄市創造力教育入口網
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【進階練習】：絕點子/王樂群補充
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大朋友請結合唐詩《春夜喜雨》寫文

春夜喜雨 (杜甫)

好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
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小朋友請結合童歌《春神來了》寫文
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《春神來了》（童歌）

春神來了怎知道
梅花黃鶯報到
梅花開頭先含笑
黃鶯接著唱新調
歡迎春神試身手
來把世界改造
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【模組化作文班學生習作】（限時50分鐘）

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一、角色設定（第一人稱）
二、場景安排
三、故事情節
四、文章構成
五、詞句落定
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《靜夜思》（李白）

床前明月光
疑是地上霜
舉頭望明月
低頭思故鄉

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【模組化作文班學生作品】（1）

《明月伴我讀》（○藝榕）（修改文）

【床】上是多麼冰冷呀！所有的室友都回去和家人團聚，開開心心地去過聖誕節，只有我這位從台灣來的留學生，還孤伶伶的坐在床沿，看著窗【前】寧靜的夜色，望著天空上【明】亮的【月】【光】，彷彿只有她能陪我度過獨處的時光。

【疑】惑圓滿的月亮【是】否也孤單寂寞？星星都不見了，她和我一樣都渴望著有人陪伴吧！外頭的樹上落了滿身的雪花，雪地裡的小動物都躲回家過冬了，冷清的月光透過窗戶映在【地】【上】，像是一層薄薄的冰【霜】，讓人不寒而慄。

【舉】手和月亮打揮別後，我心不甘、情不願的坐回書桌前，開始準備下星期的期末報告，看了一會兒資料便心思不定，忍不住又抬起【頭】望向那皎潔的【明】月，心裡想著在台灣的家人過得如何？他們是否也在【月】圓時團聚，獨獨缺少我一人呢？這時突然有種想回家的衝動，卻只能難過的滴下眼淚。

【低】下【頭】來看著滿桌的書本，心裡想的，不只是擔心家人過得如何？還【思】考著該如何順利完成學業、開創出一番事業，寫下自己的成功【故】事，然後衣錦還【鄉】，讓家人能以我為榮！我再次抬起頭來望著月亮，心中充滿了感激，謝謝她在我無法成眠的夜裡，溫柔地伴我苦讀……

（註：結合王維《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」之聯想）

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王樂群老師《模組化作文》班專線：(07)350-3699

官方網站：www.topidea.com.tw（連結）

高雄市左營區重立路232巷9號(新民國小後門)（地圖）

〜學會作文、貫通讀寫、名額有限、歡迎揪團 〜

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A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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