.
.
題目：我從同學身上學到的事
說明：在我們求學的過程中，曾遇見許多同學。每個同學都有各自的特點，從他們身上，我們可以學到一些事，因而影響了自己的想法或行為。請就你的經驗、感受或想法，寫出從同學身上所學到的事。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
資料出處：基測委員會
．
Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》
寫作測驗題型：「如何敘寫我的長進」(學生作品批閱)
《我從同學身上學到事》（六年級/ ○紫琇）（後測）
漫長的求學過程中，每個人或多或少都能從同學身上學到一些有用的事，有的人學到要熱心助求學過程中，每個人都能從同學身上學到有用的事，例如：有的人從人緣好的同學身上學到如何與人相處，才能一直風平浪靜（註：？；語意不明）；有的人從成績優異的同學身上學會如何快速的預習及複習，並且在考試中發揮到最大極限；有的人從體育好的同學，學會如何正確的運動而不讓自己受傷。而我則從一位同學身上學到了「己所不欲，勿施於人」，否則會喪失別人的友誼和信任，反而得不償失。
這位同學的名字叫做─鈺婷，她是我從五年級編班後的新同學，也是一直以來和我在同一個安親班的同學。如眾所知「鈺婷」是個普通的「菜市場名」，不過她的成績可不普通，在班上算是數一數二的，而且她還是班長呢！但正因如此，她十分自以為是，有如仗著老虎龐大的影子的狐狸，……（註：語意未完）。在班上老師只要有什麼需要同學來做的事，鈺婷都會搶著做，目的就是為了搏得老師的歡心吧！每次當老師稱讚鈺婷時，她就會像書中的狐狸一樣，翹著高高的鼻子趾高氣昂的走路。所以，不少同學非常討厭鈺婷，她卻沒有自知之明。
開學後，某天下課時我一如往常的和朋友們聊天，突然，鈺婷跑過來說她想和我們一起玩，我們不便拒絕所以就讓她加入了。但不久後，鈺婷就變得像個大姐頭一樣，開始使喚我們做這個、做那個，有如對待女傭般一樣。我們開始討厭鈺婷，甚至想要永遠不和她有來往！終於，那一次鈺婷說了一句讓我們的情緒如火山爆發的話：「喂！我們來組個團吧！我來當團長，而且不讓其他同學參加。」鈺婷這種以自我為中心的想法惹惱了我們，所以大家異口同聲的說：「你這人也太不要臉了吧？竟然想跟我們組團，還想當我們的團長，別做夢了！」這次我們和鈺婷徹徹底底的「絕交」了！從此驕傲的鈺婷成為班上的「獨行俠」，再也沒人跟她做朋友了。
雖然我和鈺婷相識很久，但這次事件讓我覺得她真的很不應該，怎麼可以那麼自以為是呢？她是個活生生的例子，使人能從她身上學到「己所不欲，勿施於人」，否則會失去別人的友誼和信任。我希望自己永不忘記這個經驗，讓自己更懂得如何做人處事，成為一個人見人愛的人。
（註：原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改，請對照自己的作品檢查並更正！）
級分評定：5.0級分（滿分六級分） 原始分數：83分 可加權（*1.2）＝99分
˙
˙
【絕點子/王樂群老師講評（※ 負面的故事不容易得滿分）
1.審題及解題正確，已能區辨題目限制（範圍）與涵意，並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點；主旨正確、意義不錯、原文中破題不足、結論不夠完全。
3.已能「說理」，亦能舉出例證，闡述尚稱深入，修正文尚能「由小見大」。
4.已能有效【取材】，尚能有條理地安排及修飾，「記敘」脈絡尚稱分明。
5.己能清楚明白寫出「是什麼（What）」、「為什麼（Why）」和「怎麼做（How）」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫，原文中「場景」不夠鮮明、「互動」尚稱生動。
7.「記敘」尚稱通順，五感體驗尚能發揮；已能「抒情」（情緒和情感）。
8.【組織結構】正常，起承轉合段落分明，前後連貫；開頭段與結尾段相互呼應。
9.【遣詞造句】尚稱正確，句型有變化；原文中有口語化及冗詞贅句問題；部份語意不全。
10.未有格式之錯誤；尚未能正確使用標點符號（尤其是「；」）。
.
【相關文章】
A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）
B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）
C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）
D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）
.