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～文字創作因緣於寫作；寫作訓練起蒙於作文！～

Topidea! 絕點子/王樂群老師的《6*5*4*3*2*1*模組化作文》

寫作測驗題型：「一個讓我      的人」(作品批閱)

《一位我感謝的人》（五年級/ ○瀞儀）（後測）

媽媽溫柔的擁抱我，用那印象中最熟悉的聲音，輕輕的安慰著哭哭啼啼的我說：「沒關係！妳可以先發洩完情緒，然後再告訴我事情的經過。」聽到這句溫馨的話，我忍不住哭得更大聲了，但這次不是因為自己傷心委屈，而是打從內心的感動而哭。

小學三年級的一次課堂上，因為老師不在，有個平常看我很不順眼的同學把我弄得很生氣，於是，我說話的聲音愈來愈大，沒想到這只是個導火線……。突然，一個平常與我處得相當不好的同學，她開始惡意的聯合全班同學來諷刺我的不是，她說的話有如刀劍般刺傷我那被憤恨所吞噬的心，我更忍不住大聲的反駁。不料，這卻引來全班極大的不悅和不滿，我的手蠢蠢欲動，真想要狠狠的揍那群正在冷嘲熱諷的同學們，把他們揍得血肉模糊。但我又覺得這是件不好的事，便立即打消了這個邪惡的念頭，四處探頭找尋有沒有站在我這邊的人。可是，沒有同學支持我，也沒有老師來阻止這場紛亂，我就像隻被遺棄的孤鳥一樣無助。

大家一直吵到放學時間，我都沒能改善這個局面，只能心灰意冷地回到家。我那失落、摻雜著各種不愉快心情的吼叫聲，正好被回家抽查我有沒有偷看電視的媽媽聽見了。她看見我仿如喪失人性的野獸般歇斯底里地大吼大叫，便開門進來問我這究竟是怎麼一回事，我含著淚抽抽噎噎地訴說著整件事情的經過，聽完後她輕柔的撫慰著正在哭泣的我，然後用一個大大的擁抱，這給予我莫大的鼓勵和支持，使我能堅強面對在班上所受到的鄙視和侮辱。

隔天到了學校，同學們故態復萌，依然尖酸刻薄的對我嘲笑辱罵，幸好在老師的勸導下，大家才平息昨日的怒氣。但對我而言，我已能大而化之、坦然的接受，不再惱羞成怒、動不動就發脾氣了，這全都要歸功於媽媽有耐心地傾聽我的委屈，並教導我如何面對高傲的同學們。

我感謝媽媽，她讓我的心重新洗滌過一遍，也讓我懂得忍耐的力量，能帶著自信的笑容迎接新的一天，她真是我一生中最大的恩人哪！

（註：原文中的錯別字、標點錯誤及部份詞句已經修改，請對照自己的作品檢查並更正！）

級分評定：5.0級分（滿分六級分） 原始分數83分 可加權（*1.3）＝100分

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【絕點子/王樂群老師講評】

1.審題及解題正確，已能區辨題目限制（範圍）與涵意，並能完成【立意】。
2.已能掌握寫作重點；主旨適當、意義不錯、破題與結論不錯。
3.已能「說理」，已能舉出例證，並能由小見大，有小故事、大道理之效。
4.已能有效【取材】，頗能有條理地安排及修飾，「記敘」中稍有凌亂與不足。
5.已能清楚明白寫出「是什麼（What）」、「為什麼（Why）」和「怎麼做（How）」。
6.已能舉出一次具體的經驗加以敘寫，「場景」與「互動」尚稱生動。
7.「記敘」堪稱流暢，五感體驗尚能發揮；頗能有效「抒情」（情緒和情感）。
8.【組織結構】正常，起承轉合段落分明，前後連貫；開頭段與結尾段亦能呼應。
9.【遣詞造句】不夠精確，句型有變化；稍有口語化及冗詞贅句問題；語意稍有不全。
10.未有格式之錯誤；已能正確使用標點符號。

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